英语教学案例 50句菁华

1、能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

2、看图预测文段内容

3、How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?

4、The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.

5、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

6、T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:

7、Listen again, then read after the tape.

8、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

9、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

10、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

11、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

12、学唱歌曲《Changes in me》

13、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

14、小组读单词，开火车读单词。

15、Learn the new words.

16、Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

17、Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

18、日常口语练习。

19、t：what have you learned in this lesson?

20、there is的句子结构：

21、play a game

22、学生画图用白纸(教师准备)。

23、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

24、图中的路线可以重复画。

25、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

26、教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

27、本部分利用图画引入单词。

28、本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

29、本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

30、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

31、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

32、Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.

33、语言知识目标

34、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

35、总结小组的战利品，(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

36、布置课外作业——我来当当小老师。

37、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before

38、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film？

39、教具准备

40、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？

41、T： Take out your books and turn to P38，let’s read after the tape， please try to imitate it。跟录音读。

42、Finish the story about your holiday。

43、依据表格进行谜语创作。

44、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

45、Teacher let students count their fingers. Who can act it?

46、Teacher show some pictures and let students count it one by one.

47、Students chant after the tape.

48、Books opened at P22. Read the text after the tape.

49、、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

50、能力目标

英语教学案例 50句菁华扩展阅读

英语教学案例 50句菁华（扩展1）

——英语教学案例 60句菁华

1、能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

3、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

4、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

5、热身和复习

6、看图预测文段内容

7、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

8、.To get information from reading

9、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

10、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

11、use your own words to describe a festival that you are familiar with.

12、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

13、Learn countable and uncountable nouns.

14、T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:

15、Finish your exercise sheet.

16、围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

17、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

18、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

19、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

20、小组读单词，开火车读单词。

21、完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

22、读懂描述空气污染的对话。

23、Learn the new words.

24、能够知道meter的意思

25、日常口语练习。

26、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

27、have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

28、t：what have you learned in this lesson?

29、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

30、利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

31、学生画图用白纸(教师准备)。

32、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

33、本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

34、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

35、6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

36、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

37、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

38、Let’s sing：Apple song

39、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

40、Then we can go to Zoom’s restaurant.

41、After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.

42、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

43、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom，在教室随意走动，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?进行询问，其余学生扮演Amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用What’s this? 和What’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。

44、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

45、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before

46、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film？

47、T：What did Helen do on Monday？ Who can ask？ CAI出示，指名学生提问。

48、T： What did she do on Tuesday？

49、T： What else did she do on Tuesday？

50、T： Helen did a lot of things on the farm。

51、能准确运用“like”与“love”。

52、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

53、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

54、Teacher let students count their fingers. Who can act it?

55、Do a survey

56、T: What would he like as his birthday present?

57、Check up the answers.

58、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

60、read in different ways

英语教学案例 50句菁华（扩展2）

——语文教学案例设计两课时 60句菁华

1、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读?

2、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?

3、教师通过课件展示画面，配置音乐，进行范读。

4、请学生朗读思考两分钟，说说本段的段落大意。

5、多媒体展示画面，配置音乐，老师有感情范读。

6、提问：”忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。“请大家思考一下这句话是什么意思?

7、老师总结本课内容，鼓励和表扬课堂上敢于发言的同学。

8、背诵第二段

9、背诵课文2、3段

10、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

11、给荷花上色

12、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。

14、朗读课文，理清小说情节。

15、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

16、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

17、练习声旁，通过组词比较形声字

18、培养学生的口语交际能力。

19、让学生想xx的优点。

20、订正。

21、仔细想一想，他们都和什么有关？

22、学生独立填写。

23、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。

24、积累李白的诗，加深对李白的了解。

25、学生借助拼音将古诗读通。

26、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）

27、带有插图的课件。

28、激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。

29、展示课件，了解故事内容。

30、有没有其他方法救孩子？

31、自读课文，围绕目标进行感悟、探究。

32、知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。

33、能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。练习关联词语造句。

34、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

35、集体交流，教师相机引导。

36、想一想，这是不是救孩子的办法，为什么？

37、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

38、学习第二自然段：

39、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

40、各自轻声读课文。

41、分自然段讲读。

42、总结。

43、第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。

44、第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

45、齐读。

46、谈话，板题。

47、谈话激发学习兴趣。

48、范读课文，听后练习：

49、读懂文意，掌握重点文言实词、文言虚词和特殊句式的用法。

50、其闻道也固先乎吾道理

51、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

52、教师讲诗意。

53、交流收集到的李白写的其他的诗。

　　二、“金钥匙”

54、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

　　过程与方法：

55、孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。

　　语文教学案例设计两课时 篇12

　　教学目标：

56、自读课文：

　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

57、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

58、自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3).识记生字。

59、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　()同学们玩得很高兴。

　　()同学们跟老师到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()农田美。

　　指名到前面填写。

60、合作学习提示：

　　⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?

　　⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?

　　⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?

英语教学案例 50句菁华（扩展3）

——语文教学案例设计两课时 50句菁华

1、复述、把握主要内容。

2、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。

3、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。

5、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读?

6、争做”小医生“。

7、检查反馈：

8、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

9、有感情朗读全文

10、背诵自己知道的有关荷花的诗句。

11、体会小说运用对话展开故事的特色。

12、引导学生对主要人物一旧毡帽朋友进行讨论：课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?

13、让学生说出自己组成的字

14、延伸：让学生换修饰语。

15、让学生自己认字

16、订正。

17、延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论）

18、跳水，让你想到了什么？

19、情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。

20、布置作业

21、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

22、重点指导：声：上面是士，不是土。

23、抽读生字卡片和词语卡片。

24、各自轻声读课文。

25、齐读课文。

26、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

27、比一比，再组词。

28、多媒体课件。

29、课前搜集有关钱塘潮的资料。

30、导学课文，理解字词：

31、范读课文，听后练习：

32、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。

33、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。

34、道相似也道德学问

35、分析第1段：

36、分析第3段：

37、让学生谈谈这节课的收获

　　师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。

　　让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?

　　教师追问：没有道德的人会怎样做?

　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?

　　教师追问：汽车难道不是财富吗?

　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

38、请学生谈谈学习了本课有什么感受?

　　从中受到了什么启发?今后自己该怎样去做?

39、学习生字新词，练习概括1-3段段意

　　（二）教学重难点：

　　重点：概括1-3段段意

　　难点:

　　概括1-3段段意，感受荷花的美丽

　　（三）课前准备：挂图、幻灯、

　　（四）教学过程：

　　一、揭题

40、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

　　明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

41、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

42、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

　　过程与方法：

43、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

　　【教学重点、难点】

　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

44、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

45、学习第二自然段：

　　⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

　　⑵ 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。

　　① 裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）

　　② 指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？

　　⑶ 学习第二句话：

　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

　　① 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）

　　② 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）

　　③ 指导背诵。用问答方式引导背诵：

　　春笋是什么样子的？

　　春笋是怎样生长的？

　　它们长成什么样儿了？

　　三、总结

　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。

　　齐读课文。

　　四、巩固练习

46、秋游

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一. 导入新课

47、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

　　【学习重难点】

　　理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

　　【课前准备】

48、引导小组感悟：

　　⑴ 朗读文中描述大潮的句子;

　　⑵ 课件展示描述的情景;

　　⑶ 感情朗读。

　　四、听听读读，发现作者观潮顺序

49、感悟发现：

　　作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

50、评价：

　　背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

　　六、创设情境，运用语句

英语教学案例 50句菁华（扩展4）

——幼儿园优秀游戏案例 50句菁华

1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。

2、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。

3、幼儿自由游戏，教师指导。

4、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。

5、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

6、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）

7、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋？（1只）

8、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少？（许多）

9、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

10、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？

11、熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。

12、感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

13、完整游戏，进一步了解规则，

14、导入，学习儿歌

15、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的`主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的快乐。

16、情境导入

17、揭示原因：背景展示：幼儿讲述处出现的场景（引导幼儿完整表述）

18、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。

19、操作卡片《小羊迷路了》。

20、电视机、展示仪。

21、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？

22、练习绕曲线走的技能。

23、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

24、个别：自由操作，自由描述。

25、可用于情景讲述教学中。

26、幼儿操作与其口头描述必须相应。

27、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。

28、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。

29、比赛游戏“我是小小*”

30、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？

31、分享交流

32、我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。

33、出示图片，引出活动，为下一步活动做好铺垫，激发幼儿参与活动的兴趣。

34、在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围，更好地了解地球上存在的环保问题。

35、利用此原理，人们发明了太阳灶。

36、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

37、解决问题：怎样不出现这些问题？小朋友们应怎样做？

38、欣赏舞蹈《小狗汪汪》，尝试用舞蹈中的基本动作表达自己的感受。

39、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

40、继续练习钻、爬、跨跳的技能。

41、准备动作：《学做*》练习踏步走（活动四肢，进入游戏状态）

42、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

43、练习双脚连续跳绳或双人跳绳的技能，训练手脚动作的协调性。

44、引导幼儿积极、主动参加体育活动，养成听指挥、守纪律的好习惯。

45、引导幼儿大胆快乐地在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，保持身体*衡，发展幼儿的*衡能力。

46、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并探索尝试利用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。

47、教师教幼儿认识玉米。

48、将幼儿分成8人一组，站在圆形外面。

49、尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面。

50、展览评价。

英语教学案例 50句菁华（扩展5）

——教学教育名言警句 50句菁华

1、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

3、先学会做人，再学会知识。

4、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

5、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7、扬黄牛精神，做*凡工作。

8、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

9、习于智长，优与心成。朱熹

10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

12、非学无以立身，非教无以立国。

13、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

14、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

15、表扬用喇叭，批评用电话。

16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

17、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

19、每一个学生都是好学生。

20、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

21、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

24、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

26、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

27、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

28、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

29、教师无小节，处处是楷模。

30、师也者，教之以事而喻诸德也。

31、学生没有教师，就象生活没有阳光。

32、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

33、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

34、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。

35、拥有一颗无私的.爱心，便拥有了一切。

36、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

37、一切为了孩子，为了孩子一切。

38、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

39、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

40、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

41、太阳下最光辉的职业是教师。

42、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

43、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

44、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

45、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

46、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

47、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

48、教育最伟大的技巧是：知所启发。

49、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

50、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

英语教学案例 50句菁华（扩展6）

——教育教学格言 50句菁华

1、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

3、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

4、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

6、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

8、培养学生高尚的道德情操和健康的.审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

9、教育是立国之本。

10、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林

11、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

12、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒

13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

15、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。

16、以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。

17、为今天的成功喝彩，为明天的事业奋斗。

18、责任的分量有多重，教师留下的脚印就有多深。

19、对于教育事业的抱负和理想，是以“责任”为开始，“良心”为历程，“收获”为目标。

20、安全责任重于泰山，良心使命师德之魂。

21、树责任育人之风，人人争先；立良心教育之本，个个一流。

22、责任良心不折不扣，教书育人实实在在。

23、疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。

24、教人者必先学为人师，育人者必先行为示范。

25、志存高远、爱国爱校、以身作则、为人师表。

26、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的*衡。

27、讲敬业——争一流服务；讲爱生——送一看温馨；讲奉献——创一等业绩。

28、好读书，读好书，走遍天下都不怕。

29、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。

30、书籍是人类进步的阶梯。

31、失败只是放弃得太快。

32、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的机遇和本钱。

33、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

34、幼吾幼以及人之幼。

35、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。

36、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

37、有作为，才有地位。

38、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。

39、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

40、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

41、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

42、事在人为境由心造。

43、怎样的老师，造就了怎样的学生。

44、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

45、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

46、爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。

47、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

48、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

49、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

50、人生格言个性签名，不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。