语文教学案例设计两课时 60句菁华

1、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读?

2、出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记?

3、教师通过课件展示画面，配置音乐，进行范读。

4、请学生朗读思考两分钟，说说本段的段落大意。

5、多媒体展示画面，配置音乐，老师有感情范读。

6、提问：”忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。“请大家思考一下这句话是什么意思?

7、老师总结本课内容，鼓励和表扬课堂上敢于发言的同学。

8、背诵第二段

9、背诵课文2、3段

10、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

11、给荷花上色

12、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

13、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。

14、朗读课文，理清小说情节。

15、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

16、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

17、练习声旁，通过组词比较形声字

18、培养学生的口语交际能力。

19、让学生想xx的优点。

20、订正。

21、仔细想一想，他们都和什么有关？

22、学生独立填写。

23、查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。

24、积累李白的诗，加深对李白的了解。

25、学生借助拼音将古诗读通。

26、你打算怎样“多比比”呢？（引导学生从自检的角度来谈，可以跟自己以前比，看到进步，激励自己；可以跟同学比，看到差距，继续努力，通过比较，激励学生不断进步。）

27、带有插图的课件。

28、激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。

29、展示课件，了解故事内容。

30、有没有其他方法救孩子？

31、自读课文，围绕目标进行感悟、探究。

32、知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。

33、能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。练习关联词语造句。

34、课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

35、集体交流，教师相机引导。

36、想一想，这是不是救孩子的办法，为什么？

37、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

38、学习第二自然段：

39、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

40、各自轻声读课文。

41、分自然段讲读。

42、总结。

43、第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。

44、第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

45、齐读。

46、谈话，板题。

47、谈话激发学习兴趣。

48、范读课文，听后练习：

49、读懂文意，掌握重点文言实词、文言虚词和特殊句式的用法。

50、其闻道也固先乎吾道理

51、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

52、教师讲诗意。

53、交流收集到的李白写的其他的诗。

　　二、“金钥匙”

54、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

　　过程与方法：

55、孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。

　　语文教学案例设计两课时 篇12

　　教学目标：

56、自读课文：

　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

57、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

58、自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3).识记生字。

59、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　()同学们玩得很高兴。

　　()同学们跟老师到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()农田美。

　　指名到前面填写。

60、合作学习提示：

　　⑴ 你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?

　　⑵ 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?

　　⑶ 通过小组合作，你都学懂了些什么?

语文教学案例设计两课时 60句菁华扩展阅读

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展1）

——英语教学案例 60句菁华

1、能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

3、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

4、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

5、热身和复习

6、看图预测文段内容

7、How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?

8、.To get information from reading

9、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.

10、The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.

11、use your own words to describe a festival that you are familiar with.

12、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

13、Learn countable and uncountable nouns.

14、T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:

15、Finish your exercise sheet.

16、围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

17、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

18、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

19、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

20、小组读单词，开火车读单词。

21、完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

22、读懂描述空气污染的对话。

23、Learn the new words.

24、能够知道meter的意思

25、日常口语练习。

26、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

27、have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

28、t：what have you learned in this lesson?

29、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

30、利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

31、学生画图用白纸(教师准备)。

32、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

33、本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

34、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

35、6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

36、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

37、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

38、Let’s sing：Apple song

39、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

40、Then we can go to Zoom’s restaurant.

41、After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.

42、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

43、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom，在教室随意走动，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?进行询问，其余学生扮演Amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用What’s this? 和What’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。

44、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask

45、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before

46、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film？

47、T：What did Helen do on Monday？ Who can ask？ CAI出示，指名学生提问。

48、T： What did she do on Tuesday？

49、T： What else did she do on Tuesday？

50、T： Helen did a lot of things on the farm。

51、能准确运用“like”与“love”。

52、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

53、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

54、Teacher let students count their fingers. Who can act it?

55、Do a survey

56、T: What would he like as his birthday present?

57、Check up the answers.

58、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

59、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

60、read in different ways

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展2）

——英语教学案例 50句菁华

1、能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

2、看图预测文段内容

3、How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?

4、The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.

5、Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.

6、T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:

7、Listen again, then read after the tape.

8、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

9、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的句型。

10、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

11、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。

12、学唱歌曲《Changes in me》

13、Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

14、小组读单词，开火车读单词。

15、Learn the new words.

16、Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

17、Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

18、日常口语练习。

19、t：what have you learned in this lesson?

20、there is的句子结构：

21、play a game

22、学生画图用白纸(教师准备)。

23、为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

24、图中的路线可以重复画。

25、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

26、教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

27、本部分利用图画引入单词。

28、本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

29、本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

30、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

31、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

32、Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.

33、语言知识目标

34、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

35、总结小组的战利品，(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

36、布置课外作业——我来当当小老师。

37、能正确的听、说、读、写词汇holiday， last， early， meet， before

38、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film？

39、教具准备

40、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？

41、T： Take out your books and turn to P38，let’s read after the tape， please try to imitate it。跟录音读。

42、Finish the story about your holiday。

43、依据表格进行谜语创作。

44、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

45、Teacher let students count their fingers. Who can act it?

46、Teacher show some pictures and let students count it one by one.

47、Students chant after the tape.

48、Books opened at P22. Read the text after the tape.

49、、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

50、能力目标

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展3）

——语文教学案例设计两课时 50句菁华

1、复述、把握主要内容。

2、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。

3、认识”侧、卷“12个生字，会写”失、觉“等8个字。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。

5、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读?

6、争做”小医生“。

7、检查反馈：

8、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

9、有感情朗读全文

10、背诵自己知道的有关荷花的诗句。

11、体会小说运用对话展开故事的特色。

12、引导学生对主要人物一旧毡帽朋友进行讨论：课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?

13、让学生说出自己组成的字

14、延伸：让学生换修饰语。

15、让学生自己认字

16、订正。

17、延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论）

18、跳水，让你想到了什么？

19、情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。

20、布置作业

21、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。

22、重点指导：声：上面是士，不是土。

23、抽读生字卡片和词语卡片。

24、各自轻声读课文。

25、齐读课文。

26、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

27、比一比，再组词。

28、多媒体课件。

29、课前搜集有关钱塘潮的资料。

30、导学课文，理解字词：

31、范读课文，听后练习：

32、出示音乐、画面，激发背诵兴趣。

33、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构。

34、道相似也道德学问

35、分析第1段：

36、分析第3段：

37、让学生谈谈这节课的收获

　　师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。

　　让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?

　　教师追问：没有道德的人会怎样做?

　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?

　　教师追问：汽车难道不是财富吗?

　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

38、请学生谈谈学习了本课有什么感受?

　　从中受到了什么启发?今后自己该怎样去做?

39、学习生字新词，练习概括1-3段段意

　　（二）教学重难点：

　　重点：概括1-3段段意

　　难点:

　　概括1-3段段意，感受荷花的美丽

　　（三）课前准备：挂图、幻灯、

　　（四）教学过程：

　　一、揭题

40、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？

　　明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

41、延伸：让学生区别每组字

　　二、词语搭配练习

42、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

　　过程与方法：

43、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。

　　【教学重点、难点】

　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

44、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

45、学习第二自然段：

　　⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。

　　⑵ 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。

　　① 裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）

　　② 指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？

　　⑶ 学习第二句话：

　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。

　　① 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）

　　② 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）

　　③ 指导背诵。用问答方式引导背诵：

　　春笋是什么样子的？

　　春笋是怎样生长的？

　　它们长成什么样儿了？

　　三、总结

　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。

　　齐读课文。

　　四、巩固练习

46、秋游

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一. 导入新课

47、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

　　【学习重难点】

　　理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

　　【课前准备】

48、引导小组感悟：

　　⑴ 朗读文中描述大潮的句子;

　　⑵ 课件展示描述的情景;

　　⑶ 感情朗读。

　　四、听听读读，发现作者观潮顺序

49、感悟发现：

　　作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

50、评价：

　　背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!

　　六、创设情境，运用语句

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展4）

——设计公司团队励志专属口号 60句菁华

1、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体!

2、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活!

3、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。

4、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。

5、室内设计注重材料的选择，注重品牌、质感，因此更为理性实用。

6、室内设计的目的就是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

7、设计源于生活，生活因设计而改变!成就空间和谐，让设计物有所值，让细节缔造完美!

8、用心观察生活,感悟人生真谛,让设计与生活互动。

9、不可过分依赖电脑技术，切记，你是一名设计师，不是一名电脑修图员。

10、设计是一种追求完美的生活态度，设计是一种追求品味的生活概念。

11、生活是创意的来源，创意源于文化，创意源于自己。

12、做设计的不必显得高人一等，都是社会工种罢了。

13、精于设计，卓于建筑，诚于三贵。

14、设计建筑别墅，三贵行业领袖。

15、三贵建筑设计：专家团队，永远进步。

16、三贵梦想，建筑延伸。

17、建筑潮流百变，三贵设计常在。

18、尊贵+高贵+华贵=三贵建筑设计。

19、一贵天，二贵地，三贵建筑设计。

20、设计设计经典，建筑百年领先。

21、*建筑智慧，三贵设计尽显。

22、三贵设计非凡，建筑尊贵自然。

23、三贵建筑设计，让家焕美新生。

24、打造优质产品，创造卓越市场。

25、缔造产品专家，勇担科技先锋。

26、求实重道，勤奋精进。

27、用思维创新，用实力证明。

28、有信心，创佳品。

29、与众不同，创造成功。

30、先做精英，再做精品。

31、保证质量，发挥创意，提升服务。

32、重创新，抓品质，赢未来。

33、精诚走进生活，优品走向世界。

34、视产品如儿女，视质量如生命。

35、在梦想中起航，在创新中向上。

36、汇聚团队智慧，共建产品辉煌。

37、我如品质，品质如金。

38、想走出去，就要带上真本领。

39、精品致远，开创无限。

40、最优品，最强劲。

41、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热!加油火热，火热加油，气氛火热，比赛火热!

42、同圆六十载，设计新未来！

43、辉煌六十年，同圆新起点！

44、同圆梦，心起点！

45、辉煌六十年，同圆*梦！

46、同圆设计，让城市更美丽。

47、同圆，定义设计新次序！

48、筑建六十年辉煌，同圆携梦想前行！

49、同庆六十华诞，共谱同圆新篇。

50、同圆的设计，一生的幸福。

51、筑造梦想，尽善尽美。

52、建筑设计专业，同圆诚就卓越。

53、六十年同行一路，千百家同圆一梦。

54、同心协力六十春秋，圆梦创新百年不休。

55、同一个梦想，圆一世情缘。

56、同梦同圆六十载，共建共享新家园。

57、同圆六十载，你我共精彩！

58、集设计潮流，创同圆追求。

59、心与梦的设计，你和我的同圆。

60、登录同圆集团，下载梦想建筑。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展5）

——设计部管理制度 60句菁华

1、应定期开展公司质量体系的内部审核，验证公司质量是否符合ISO质量标准，并为质量体系改进提供标准。

2、各部门要做好被审核的准备工作，审核后实施纠正和预防措施。

3、员工应自觉遵守公司规定的作息时间，上、下班打卡，上班时间已到而未到岗者，即为迟到；未到下班时间而提前离岗者，即为早退；未经准假而不到岗超过2小时者，视为旷工。

4、周六值班按以值班表为准，如有变动需经主管同意并更改值班表。

5、上班期间不允许利用电脑玩电子游戏观看视频等与工作无关事宜；5．遵守与甲方约定的时间，做好最充分的准备洽谈，出方案；

6、上班时间外出向上级说明，需说明外出地点和原因；外出期间保持电话的开机状态方便随时联系；

7、好的环境是高效率工作的前提，每天注意各自的办公区域，做到整洁明亮；

8、设计师应当严格遵守公司的各项管理制度；

9、负责与项目经理协调部门资源的分配及监督部门人员在各项目中的工作；

10、大型设计图纸实行分级审核制度，设计师自审，设计部总监审核，工程部审核。

11、设计任务完成后，设计师应当配合施工方做好开工前的技术交底工作，并做好跟踪施工过程，解决施工中相关设计问题。主持施工中的设计变更。

12、画相应的系统图，大样图与剖面图出来

13、设计师离职，应提前15天向设计部经理提交书面申请，设计部经理批准后，应及时安排其他设计师与工作交接，辞职设计师须填写《员工辞退（职）登记表》，设计师经设计部经理签属意见后，以办理离职手续。员工辞退（职）登记表须注明离职设计师级别，执单以上设计师离职须经总经理批准。设计部经理离职，须提前30天向总经理提交书面申请，总经理须及时安排工作交接，待全部工作交接完毕没有遗留问题后方可办理离职手续。设计总监，副总监离职须提前45天向总经理交书面申请，待工作交接完毕没有遗留问题后，方可办理离职手续。

14、离职设计部人员如有在施工地的，须填写《设计师（监察员）转单交接表》，设计师离职需办理交接手续，由设计部经理作为监交人，设计部经理离职交接由公司总经理作为监交人。

15、招聘面试设计师时，办公室主任必须向应聘设计师（无论是否录用）出示“[喜集行字009号（20xx）设计师薪酬待遇规定（招聘培训纲要之一）”。第三章：岗位职责

16、代表公司签署家装合同，签订的合同（包括报价）必须亲自审阅，图纸及报价单要亲笔签字，合同要亲自签署。

17、量房中要做到认真细致，要标注上下水管、暖气、卫生间和厨房设施的准确位置，向客户指明基底情况，并向客户提供是否需要修补的参考意见。

18、认真填写量房记录单，正常情况下三日内出图及粗报价，有约定按约定时间执行。

19、施工图纸原则上采用A3图幅，且必须有客户签字。

20、设计师实行全程服务，应在签约时明确制订开工、竣工时间表。

21、现场交底时，由设计师依照图纸向工程人员详细介绍设计理念、表达效果，工程人员向设计师提供签字认可后的交底单。

22、中期预决算后加项，设计师应向客户说明，需当时付95%的款。

23、设计部属机房重地，在设计部部门区域内禁止吸烟，违者罚款10元；

24、非工作需要其他人员不得进入本部门工作区域，违者罚款10元；

25、上班时不能聚集聊天、吵闹，不能在影楼议论是非；不能在休闲区逗留、闲坐看电视，违者罚款5元；

26、有义务保护影楼物品，避免物品的损坏和流失，如人为损坏，照价赔偿。

27、人员电脑应专人专用，如人为损坏，由当事人赔偿。上班期间不允许利用电脑玩电子游戏看视频等与工作无关事宜，影响本公司形象者；罚款最低500元；

28、拖延不能办理中期增减项所造成的损失，设计师承担责任；

29、不论任何原因、任何情况，在公司与客户与员工发生争执，承担处罚；

30、完整性。一个组织的管理制度，必须包含所有执行事项，不能有所遗漏，如发现或新的执行事项产生，应相应的制定管理制度，确保所有事项“有法可依”；

31、设计制作的文件，必须经上级审查确认；

32、每台电脑制定专人使用，其他人不得随意使用。电脑使用人员设密码管理，密码属公司机密，未经批准不得向外透露。必须做好电脑的维护和保养，定期除尘、杀毒、更新、整理文件及表面清洁；

33、员工有下列行为之一者，部门将给予警告处理：

34、设计部全体员工必须遵守公司章程，遵守公司的各项规章制度和决定。

35、设计部倡导树立“一盘棋”思想，禁止做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。

36、周三至周一为工作日，周二为休息日。周二设计师值班由部门负责人统一安排，当周周二值班设计师休息日为当周周三。如工作需要休息日上班者可调休息，必须提前一日向部门负责人审请，获准方可。

37、当月内无迟到、早退、旷工、请假，奖励50元。

38、请假两天内须提前一天向部门负责人口头或书面审请，获准方可。三天以上，须提前两天向总经理口头或书面审请，获准方可。否则一律按旷工论处。

39、一个月内请假累计不能超过五天(含五天)，超出部分一天扣除100元/次。

40、设备责任到个人，请每位设计师爱护自己的设备，下班前应关好自己的电脑，如第二天早上发现未关机者罚款20元/次(跑图例外)。

41、设计师要有团队合作精神，电脑里要设置单独自己的文件夹按年按月分类并且做到资源共享，以便提高设计师的签单率。

42、设计师有义务配合业务员上门量房谈客户，推脱者罚款20元/次。

43、接待客户时一定要面带笑容并且问好，洽谈结束后，要欢送客户。

44、设计师在初次接单时，一定要留客户的姓名、联系方式及相关信息。(如:新房地址、面积、风格倾向、工程承包方式等)。否则罚款20元/次。

45、每月最后一日做好当月签单客户及未签单客户的资料、方案、预算和效果图的整理及备份，否则罚款30元/次。

46、若有飞单客户，设计师需把最后一次接触业主详细信息反馈给客户服务部，由客户服务部查明原因通报给设计师。否则罚款20元/次。

47、设计师在跟单过程中，改动*面方案及预算需在24小里内完成，效果图局部改动需在48小时内完成，否则罚款50元/次。

48、CAD图纸必须清楚标注详细的尺寸、文字说明、所用材料、颜色、及由甲方所购材料，否则罚款50元/次，如造成损失的由设计师自己承担。

49、开工前一天，工程部负责人组织本项目的项目经理到公司与设计师进行内部交底，由设计师向项目经理介绍与客户相关的详细资料、施工项及图纸。

50、设计师在整个施工过程中，要做到水电交底、木工交底及后期油漆调色交底及水电验收时用数码相机拍摄水电改造管线铺设的位置，否则罚款20元/次。

51、施工中，客户如需变更，项目经理有责任通知并协助设计师与客户达成一致。

52、积极参加学校组织的各项活动，按时完成学校送交的任务。

53、各成员要在日常生活中严于律己，发挥*模范带头作用。积极帮助同学完成软件的学习。

54、每两周开一次例会，对部内工作进行讨论，并安排下一步工作。

55、工作及培训时间：周一到周五晚上7：00～10：00、周六上午9：00～12：00。

56、勤奋好学，有一定的设计头脑和广泛的知识面。

57、具有较强的团体合作精神，能以集体利益为重。

58、就当前设计部的主要工作和活动进行讨论，布置相关内容和安排，对人员变动进行商议和宣布。

59、经手人签名必须是手写，不得代写或不写。

60、备注栏必须注明财产的流动情况。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展6）

——安全经验分享案例 50句菁华

1、吊车做必须严格执行安全作业规程。

2、黄某的安全意识不强，未将移动式水压清洗机电源线整理盘绕在支架上，而散落在移动式水压清洗机周围。

3、从抓本质安全入手，对设备制造、安装、使用各个环节层层把关，依据标准设计制造、安装、验收和使用，并严格执行安装验收和开工许可制度，从本质上彻底消除物的不安全状态。

4、加强对员工进行安全意识和操作技能培训，严格执行操作规程。

5、李某的安全意识差，没戴安全帽。

6、管理不严，执行规章制度和劳动纪律不严格。

7、对设备进行全面检查，重新调整滑轮间隙，并在滑道前端加焊挡板。

8、加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识。

9、管理不到位，执行规章制度不严，未按安全预案要求落实防范措施，在安装工程收尾时无领导带队。

10、电工在野营活动房上操作时，下方无人监护。

11、电工作业时，必须按规定一人操作一人监护。

12、施工前对现场进行调查，作好风险识别，编制有可操作性的施工作业安全预案。

13、针对操作过程中的突发异常情况，制定应急措施并做到宣传培训到位。

14、进行风险识别，采取风险削减措施，加强对安全防护设施的检查，及时消除隐患。

15、吊运重物时用的绳索或绳套必须符合要求。

16、司钻严重违章，操作杀把过程中擅离岗位。

17、井架工在游车快起到预定位置时没有发出停车信号，危险发生后又没有发出紧急停车信号。

18、组织施工时，严格执行岗位分工，操作人员必须会操作。

19、检修泥浆泵不在任务书和班前会上布置安排。

20、停泵检修应与当班联系，专人看管，在泵启动手柄上挂“正在检修”的警示牌等防范措施。

21、应该用人力转动泵来顶活塞。

22、拉猫头时猫头绳不经过挡绳柱。

23、挡绳柱螺丝松动，未整改就拉猫头。

24、设备设施有问题时应整改后再继续工作

25、严格执行各项管理制度和技术操作规程，杜绝“三违”行为。

26、用钢丝绳作猫头绳卸必须细心操作，制定相应安全防范措施。

27、柴油机司机违章、窜岗操作气动绞车，操作时没有观察被吊物的情况。

28、没有将伤者及时送往医院检查确诊，在县医院因设备坏而没能检查确诊时，没有继续将伤者送到其它医院进行检查确诊，使伤者没有得到及时治疗。

29、人员受伤后应及时进行检查、救治。

30、钓钩必须设置保险锁卡。

31、冬季雾气大，在车厢及水罐面形成雾水，较滑。

32、田某安全意识不强，上车时不小心，脚下踩滑。

33、在较滑物面工作时，应注意安全，特别小心。

34、手扶活塞时配合不好，手上打滑未拿稳活塞。

35、装活塞人员位置要站好，扶稳活塞时注意自身安全。

36、驾驶员在拉有较高设备行使时，不注意观察道路上方，高速行使。

37、违章操作：作业人员缺乏井控常识，在射孔观察后未卸压的情况下盲目上提油管。

38、加强对员工进行井控知识和操作技能培训。

39、未配置钻台逃生滑道。

40、制定各种突发实践应急预案，并进行培训和演练。

41、由于上下均为正扣连接，当下面正常对扣上扣时，活动弯头转动不灵活且转动阻力较大，造成由壬连接处倒扣、活动弯头脱落并随水龙带掉下。

42、起钻前未对井口工具进行认真的检查。

43、违章操作：检修液压大钳和上提、下放钻具时未将钻台上方吊着的钻杆放下。

44、施工作业过程中严格执行操作规程。

45、加强对员工进行安全意识和操作技能培训，提高安全意识和自救、互救能力。

46、加强岗位人员之间的协作配合。

47、钻具打捆时未将螺杆旋转轴固定好，导致起吊后螺杆旋转轴抽筒滑出。

48、刘某安全意识不强，梯子搭好后未检验其稳定性就盲目开始使用。

49、梯子搭好后必须上下部分都稳固后才能使用，且有人员监护。

50、作业过程中注意周围环境可能带来的危险，作好事故防范工作。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展7）

——家长会语文教师发言稿 50句菁华

1、多看看孩子的作业

2、厌恶型，这类孩子往往由于基础知识薄弱，无明确的学习目的，缺乏学习动

3、有爱无教终害子。

4、重视青春期教育，该导航时即时导航。

5、他们曾伤害过我的自尊心。

6、当时我的心情不好。

7、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。

8、他们说的话是假话，我才不爱听呢!

9、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

10、希望家长能正确看待孩子的分数。

11、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。

12、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。

13、同学们的阅读面不广，知识面狭窄。可阅读的书籍相对较少，导致不少时间被虚度。尤其是那些学习不自觉，从来不看课外书的学生，课外知识积累几乎空白。

14、多关心孩子的学习。同孩子多一些交流、沟通，而不是一味的用家长的意愿来要求孩子，当孩子犯错误，或某次考试成绩不好时，不要一味用简单的打骂等方式来教育孩子。要了解孩子的学习上的薄弱环节，分析习题错误的原因，帮助孩子解决学习上的困难，也可以与任课老师一起商量对策，切忌放任、放弃，或只有决心，而无行动。

15、在今年的语文教学中，我主要采用单元整体推进的模式。就是一个单元先做主题学习预习卡，让学生从整体感知课文，与之同步的是背诵课文，这个背诵包括书上要求的，和我自己划出需要孩子们积累的内容，而且每个孩子都要到我这里过关。课上还按难易程度，按小组内1、2、3、4号开火车检查背诵，而且通过的当场在后黑板画五星。

16、复习阶段，利用教室内的电教手段，我给每个单元做两张幻灯片，一是基础知识复习的，二是形近字、多音字的，全班开火车进行复习。这样一来，再做ab卷进行测试的时候，孩子们的做题速度跟准确率都有了大幅度的提高。虽然老师辛苦一些，包括制作幻灯片啊，找题啊，但是，这样一来，我相当于又重新备了一遍课，孩子们和我都感觉这种方法既节约了时间，又提高了效率。

17、订书订报情况。语文讲究听说读写，读书是积累。《拼音报》《儿童文学》等刊物我个人认为都要订，一年十几、二十几块钱，可是孩子收获的确实无形的阅读能力的提升啊，像咱们班的田文慧、汤汶霏两位同学。很感谢家长帮助孩子订阅了《经典阅读》，七块钱，我跟孩子说就是少吃七只雪糕，我们就可以看一本书。各位家长，给孩子花钱买书不吃亏，你那是在成就孩子的未来啊！

18、写作：有一定的阅读积累，我们再来谈谈写作，课堂上我们也十分注意孩子说话能力的培养，这学期我们准备尝试写循环日记。要求学生观察生活，记

19、多和老师交流。只有我们互相沟通，才能及时掌握孩子在学校和家里的表现情况，才能有的放矢地纠正孩子的缺点和不足。

20、孩子作业必须检查，每次回家作业家长签字，给孩子养成好习惯。

21、批注：

22、某个新学的词语是什么意思?他不知道。

23、课堂上我针对课文内容提个稍微深一点的问题，如果是需要概括、组织语言的，他答不上来。

24、保持孩子健康的生活态度，让他对周围的事物保持友好的态度

25、定期拿出时间和孩子沟通，了解孩子的想法

26、每天放学后一定要问问孩子当天的学习、生活情况

27、不要把自己醉酒的样子让孩子看到，可以在外面待到酒醒后再回家

28、经常和老师沟通，了解孩子在学校的表现，和教师沟通教育理念

29、让孩子感觉家里永远都有钱

30、教给孩子良好的道德，比什么都重要

31、在家庭里面一定要轻声说话，最好坚持说普通话

32、孩子在家的时候，最好不要在家里面摆酒场，除非你能够保证朋友们都能像你一样有教养

33、你不要想着为了孩子可以付出你的一切，你还要有你自己的生活

34、让孩子知道，身体发肤，取之父母，要学会珍惜

35、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；

36、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；

37、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

38、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

39、大作小作草稿时内容空洞，常需要多次修改才能过关，常有雷同篇出现，借鉴佳作也不进行内化修改

40、背诵课文或者片段，一定要达到熟读成诵，背得流利，基本没有错误，错别字多的同学更应该默写下来

41、用实际行动关心、帮助孩子的学习。

42、聪明的孩子都成才。

43、孩子大，让他自己多磨练。

44、让孩子做一个跳起来够桃子的人。

45、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。

46、做智慧家长

47、班级构成 高三共有文科学生近900人。我们高三(33)班共有学生61人,文科特色，女多男少。

48、学习氛围 总体特点：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。女生学习尤其刻苦。

49、作风散漫拖拉，时间观念差。

50、意志品质需提高。

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展8）

——小学语文教学目标计划 50句菁华

1、月认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

2、月会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

5、习作教学

6、能正确、清晰、熟练地打出手指语，能看懂学过的手指语。能看(听)懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。

7、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。

8、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

9、学会"祝贺"、"购物"、"待客"等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来

10、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

11、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

12、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

13、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

14、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

15、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的`需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

16、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

17、语文园地一3课时

18、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

19、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

20、对新知识点要增加训练量。

21、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥"学程导航"教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。

22、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

23、读写结合，以读促写。

24、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

25、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

26、写话

27、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

28、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱**、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。

29、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

30、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。

31、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。

32、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。

33、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

34、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

35、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。

36、加强*时练笔的指导。

37、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。

38、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

39、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

40、学习借助读物中的图画阅读。

41、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

42、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

43、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

44、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

45、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

46、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

47、精读课文的教学

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

　　(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

　　(2)要重视朗读的指导和训练。

　　(3)逐步培养学生默读的能力。

　　(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

　　(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

　　(6)开展合作学习。

　　(7)组织好全班交流。

48、认识逗号。

　　二、教学重难点

　　(一)教学重点

49、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、*等的鼓励和帮助。

小学语文教学目标计划 4

　　一、课标要求：

50、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

　　三、教学重难点

语文教学案例设计两课时 60句菁华（扩展9）

——语文教师个人计划 40句菁华

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水*。

5、老师之间互助合作以便提高自己的教学水*.

6、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

7、扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果

8、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

9、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

11、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

12、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

13、加强基本功训练。老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的书写水*不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

14、将学习由难变易，体验成功、增强信心、保证持续的学习兴趣。

15、读与写

16、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

17、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

18、一课一练，作到及时反馈。

19、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会，工作计划《教师个人读书计划》。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

20、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

21、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

22、课题研究方面经验不足；

23、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

24、提高教科研能力。每周至少听课二节,每月从所听课中选择一节,做好详细的课堂实录及反思,每学期撰写不少于20xx字的教学论文或教学心得一份。

25、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

26、职业心态*和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

27、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

28、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

29、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

30、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

31、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

32、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。

33、、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

34、、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

35、、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

36、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

37、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

38、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

39、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。

40、为终身学习与发展，创造良好的开端。

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