日期：2023-03-14 00:00:00
《弟子规》教学反思5篇
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的《弟子规》教学反思，欢迎大家分享。
1、认真设计教学过程，增强《弟子规》教育的实效性。
教学中，我把教育作为课堂的主要目标，紧紧围绕“事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。斗闹场，绝勿近;邪僻事，绝勿问。将入门，问孰存;将上堂，声必扬”这三句话的`思想教育内容展开，和学生的生活实际相结合，让学生真正明白如何去为人处世，切实把思想教育的核心牢牢抓住。
2、认真开展以《弟子规 》为内容的班级活动，巩固教学实验效果。
课堂上我设计了运用《弟子规》的环节，要求学生根据特定的环境，使用恰当的《弟子规》语言，来规劝或赞扬别人。这个环节主要是促进《弟子规》的运用，真正让《弟子规》学习落实在学生的行动中，使《弟子规》得思想深深在学生心中扎根。
这是一节校本课程，教学过程如上所述，我就本节课的教学做以简单小结。
成功之处：
1。根据既定的教学目标，完成了教学任务。通观整节课的教学流程和所设计的教学活动，都能紧紧围绕教学目标展开，即，达成以下目标：正确认读——读出韵味——理解意思——熟读成诵——规范行为。思路比较清晰，效果良好。
2。以读为主，寓教于乐。这是一节校本课程，重在背诵积累，感受国学经典文化的内涵与魅力，而不在于识字写字，所以不能上成语文课。本节课能很好地把握这一点，教学过程始终以读为主，辅以认字，比如“揖（yī）阈（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”这些字，对三年级的学生来说比较生僻。我只要求他们会读即可，更不要求书写，不会加重学生的学习负担，符合新课标的要求。教学中有时创设情境，有时适当穿插一两个相关的趣味性的小故事，激发学生学习国学的兴趣，在欢声笑语中理解积累经典名句。
3。能够联系学生生活实际，学以致用。《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容与学生生活实际不符，这就要及时联系生活实际，才有教育意义。比如“揖深圆 拜恭敬”，现代的人一般是不作揖的，这就要与及时说明，小学生鞠躬，行少先队队礼都可以。
4。能够及时肯定鼓励学生。这是我上课的一个特点。我以为，人的能力有高低，长处有区别，外在的表现也不一样，学习或做事，只要有一个端正的态度就已经值得肯定了，所以课堂上，我的鼓励性语言特别多，毕竟，正面引导是最有效的。
不足之处：
1。整个的教学过程是以教师为主导的，学生的主观能动性没有得到充分的发挥，紧紧跟着老师的.指挥棒走，这也许是本节课的内容特点造成的，但尽量把课堂的*交给学生，调动学生学习的积极性，是我努力的方向。
2。创新不够，知识的传授和接受方式比较传统，应该积极鼓励学生自己搜集相关资料，而不是老师一手包办。
优点：
1、本节课设计和从前相比更为充分多样，课堂气氛很好。幼儿可以通过趣味学习来记住知识懂得道理。
2、语言课中融入舞蹈、音乐培养幼儿的艺术气息，培养他们的`素质、气质和多方面思维。
缺点：
1、课堂上动画的时间有点长重点不突出。
2、课堂上应该多让幼儿说、听、看。
3、教学环节的设计不够紧凑。
我担任大一班班主任开始，我就以《弟子规》课程作为我教育的特色教材，并带领着孩子去理解其中蕴涵的深刻道理。然而，弟子规里面的文字较多，意义也较深;孩子只是简单的来学，也许会让他们感觉到有些枯燥，我们要怎么样让幼儿能快乐的来学习国学《弟子规》，激发他们的兴趣呢？这成了我思考的问题，通过与有经验的教师们进行的探讨，我对如何更好的开展《弟子规》教学有了更深的理解与认识，并制定了教学方案，从中也积累了一定的经验。
经过近半年的学习，孩子们在《弟子规》的学习上也颇有成效。所以，在本次集团幼教中心组织了班主任老师公开课活动上，我也特意选择了国学《弟子规》的教学。
本次教学活动，我带领幼儿学习了“用人物，须明求，借人物，及时还，后有急，借不难。”这段话的意思是：借用他人的物品，一定要先取得别人的同意，才可以取用，用完了要立刻归还，以后遇到急用再向人借时，就不难了，因为人家知道你是个讲信用的人。按照本班幼儿之前对弟子规学习的情况，我把本课目标定为理解本课内容并进行识记。
在课程设计上，为了让孩子更好的帮助理解本课内容，利用相关故事来引出本课内容所蕴涵的道理。在故事的环节中，孩子们大多能了解故事大意及故事所讲述的'道理——要做个有信用的人。
在学习理解弟子规内容的环节，逐句帮助幼儿理解。由于幼儿年龄的特点还不能举一反三，而故事是讲“借书”的，很多幼儿在理解弟子规内容的时候，一直说“借别人书的时候…还别人书的时候…”教师在此时做适当引导，在借别人东西的时候该怎么做，而不仅仅指借书。
在字句的理解上，因为没有对“用人物”和“借人物”进行比较分析，所以很多孩子到学完了，还不能明白“用人物”和“借人物”的区别。这是课堂中比较明显的一个失误。建议在这个地方把这两句话解释一下，“用人物”是指需要用到别人东西的时候，即还没有借到，而“借人物”是指借用了别人的东西，即已经借到手了。同时请幼儿进行复述来加深理解。
在跟老师学念弟子规的环节中，利用集体、分组、个人等多种方法来帮助幼儿进行识记，同时还邀请幼儿担任小老师来进行朗诵。但在这个环节中，上台的幼儿是属于能力较强的幼儿，可他们也都是看着字读出来的，我却没有把握好孩子的掌握情况，在孩子们还没有完全掌握的情况下，就结束了新课时的教授，让识记这个目标没有达到。建议在下次检验孩子识记情况的时，不让幼儿看到原文，这样就便于教师掌握孩子的学习情况，也好根据实际情况调整教学进度。
结束环节是通过复习以前学过的内容连接上今天的学习内容。对于以前的学习内容，孩子们都掌握得比较好，所以孩子们表现的情绪一下上来了，虽然我还是想通过多种形式进行展示，但大多孩子都是迫不及待的要向大家展示自己，所以就在进行了几个个别朗诵后，就进行集体朗诵了，但因为我带着前面的幼儿出了教室，所以说连接的这一部分也是没有达到的。建议下次复习和连接新内容的时候，弟子规从中间部分开始复习，就能很快跟新授内容连接上。
总之，在这次活动过程中，让我也发现了自己的诸多不足，希望各位专家和领导给予指导，让我找到更好的行之有效的教学方法，使国学的学习更加有利于孩子的健康成长。
《弟子规》是清代学士根据张示孔子言行的《论语》，以三字一句，两句一韵的形式所提炼的做人道理，适用于幼儿的启蒙教育。古老的文化中蕴含着的是一脉相承的渊源文化和行为准则。大班幼儿的社会性行为更加广泛，语言表达能力和理解逐渐加强，辨别能力有待加强，特别是自己处在特定的环境，小朋友该如何去处理，弟子规能给孩子提供一个很好的行为参考，帮助幼儿愉快、大方，有礼貌的与人交往。作为简练、深刻的古文，《弟子规》能帮助幼儿积累丰富的文化底蕴，培养幼儿灵性。
在领导、本组老师的.共同帮组下，我较顺利的完成了这节观摩活动。活动中孩子的参与积极性较高，喜欢参与，乐于诵读，能较好的理解活动内容。
国学经典学习是我们刚刚涉及的活动领域，它深奥、枯燥、离我们的现实生活很远，但其中又蕴含着无尽的智慧。如何才能让这么小的孩子去认识、接受、参与，是我想要和大家探讨的，为了设计这次活动，我从寒假就开始构思，虽然考虑到了要以游戏的形式来开展，但还是没能完全脱离*的思考模式，活动显得趣味性不足，对孩子的吸引力不够。但通过四次试讲，不断地修改，孩子们在这一过程中表现出的兴趣也是越来越浓厚，参与性约束越来越强。
虽然国学经典深奥、枯燥、离我们的现实生活很远，但只要教师在活动环节的设计上能充分的考虑孩子的年龄特点和实际能力，注重趣味性，孩子一定会喜欢国学活动，乐于参加国学活动，并一定能从中收获很多很多。
通过这一次的观摩课，在不断地反思、改进的过程中，也让我发现了自己在国学教学中的不足，学习到很多教学技巧。我学会了更多的教学技巧，也反思到自己在教育教学能力和技巧上的不足。如缺乏灵活性，不善于抓住教育契机等。我一定会好好反思，仔细消化，将在本次活动中的心得体会运用于日常教学活动中，不断提高自己的教学水*。
《弟子规》教学反思菁选扩展阅读
《弟子规》教学反思菁选（扩展1）
——《弟子规》全文译文 40句菁华
1、出必告 反必面 居有常 业无变
2、身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
3、谏不入 悦复谏号泣随 挞无怨
4、兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
5、丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
6、长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
7、尊长前 声要低 低不闻 却非宜
8、勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀
9、年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑
10、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
11、事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
12、斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问
13、借人物 及时还 后有急 借不难
14、凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉
15、奸巧语 秽污词 市井气 切戒之
16、见人善 即思齐 纵去远 以渐跻
17、若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
18、闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
19、闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
20、闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
21、凡是人 皆须爱 天同覆 地同载
22、过能改 归于无 倘揜饰 增一辜
23、行高者 名自高 人所重 非貌高
24、人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
25、扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作
26、善相劝 德皆建 过不规 道两亏
27、恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长
28、待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽
29、恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长
30、同是人 类不齐 流俗众 仁者稀
31、势服人 心不然 理服人 方无言
32、果仁者 人多畏 言不讳 色不媚
33、但力行 不学文 任己见 昧理真
34、心有疑 随札记 就人问 求确义
35、非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志
36、以年级为单位取名次。各年级一、二等奖各取1名。
37、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
38、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
39、脱稿：（2分）。
40、时间：控制在3—5分钟以内。（1分）附件：《弟子规》诵读评分标准表班级1、内容（1分）2、诵读（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脱稿（2分）
《弟子规》教学反思菁选（扩展2）
——《三字经》与《弟子规》 30句菁华
1、窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
2、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
3、融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
4、三才者，天地人。三光者，日月星。
5、曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。
6、曰士农，曰工商。此四民，国之良。
7、马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
8、酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
9、礼乐射，御书数。古六艺，今不具。
10、为学者，必有初。小学终，至四书。
11、四书熟，孝经通。如六经，始可读。
12、有连山，有归藏。有周易，三易详。
13、经既明，方读子。撮其要，记其事。
14、自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。
15、唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。
16、夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
17、周武王，始诛纣。八百载，最长久。
18、嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。
19、宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。
20、迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。
21、唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。
22、清世祖，膺景命。靖四方，克大定。
23、由康雍，历乾嘉，民安富，治绩夸。
24、如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。
25、若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。
26、彼既成，众称异。尔小生，宜立志。
27、莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。
28、彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。
29、蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
30、幼而学，壮而行。上致君，下*。
《弟子规》教学反思菁选（扩展3）
——《弟子规》的全文及解释 30句菁华
1、泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
3、出必告 反必面 居有常 业无变
4、物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
5、亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
6、财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
7、或饮食 或坐走 长者先 幼者后
8、称尊长 勿呼名 对尊长 勿现能
9、进必趋 退必迟 问起对 视勿移
10、置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
11、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
12、执虚器 如执盈 入虚室 如有人
13、事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略
14、奸巧语 秽污词 市井气 切戒之
15、见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
16、见人恶 即内省 有则改 无加警
17、闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
18、闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
19、行高者 名自高 人所重 非貌高
20、凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少
21、将加人 先问己 己不欲 即速已
22、待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽
23、势服人 心不然 理服人 方无言
24、能亲仁 无限好 德日进 过日少
25、不亲仁 无限害 小人进 百事坏
26、但力行 不学文 任己见 昧理真
27、宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通
28、心有疑 随札记 就人问 求确义
29、墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
30、列典籍 有定处 读看毕 还原处
《弟子规》教学反思菁选（扩展4）
——《弟子规》完整篇及解释 30句菁华
1、父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
3、事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
4、亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
5、亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
6、丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
7、财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
8、或饮食 或坐走 长者先 幼者后
9、事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
10、晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
11、衣贵洁 不贵华 上循份 下称家
12、缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱
13、执虚器 如执盈 入虚室 如有人
14、借人物 及时还 后有急 借不难
15、奸巧语 秽污词 市井气 切戒之
16、唯德学 唯才艺 不如人 当自砺
17、若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
18、闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却
19、过能改 归于无 倘揜饰 增一辜
20、凡是人 皆须爱 天同覆 地同载
21、行高者 名自高 人所重 非貌高
22、才大者 望自大 人所服 非言大
23、将加人 先问己 己不欲 即速已
24、待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽
25、不亲仁 无限害 小人进 百事坏
26、读书法 有三到 心眼口 信皆要
27、心有疑 随札记 就人问 求确义
28、房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正
29、虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之
30、勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
《弟子规》教学反思菁选（扩展5）
——反思的名言 60句菁华
1、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。——席绢
2、只要你发现自己是站在多数人的一边，那就是该停下来反省一下的时候了。——马克·瓦恩
3、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
4、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联
5、为什么顶级的大牌是那么的自然，你会觉得大牌其实超亲切的，有亲和力的。那是因为他也经历了多少的总结和人生的变化，才知道这样做，是让自己和大家都舒服的。你觉得做一个人人都喜欢的人不好吗？——柳岩
6、三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。
7、好好扮演自己的角色，做自己该做的事
8、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
9、同谱育人新篇，共架理想金桥。
10、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
11、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
12、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
13、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
14、朋友之间，谈到钱就伤感情。情人之间，谈到感情就伤钱。
15、有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
16、自信的生命最美丽！
17、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
18、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
19、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
20、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
21、世界会向那些有目标和远见的人让路。
22、幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！
23、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
24、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。
25、永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。
26、对的，坚持；错的，放弃！
27、站得更高才能看得更远。
28、吾日三省吾身。 ——孔子：《论语·学而》
29、和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。 ——德谟克里特
30、最困难的事情就是认识自己。 （希腊）
31、最灵繁的人也看不见自己的背脊。 （非洲）
32、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
33、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
34、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
35、爱拼才爱赢。
36、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
37、杂草多的地方庄稼少；空话多的地方智慧少。
38、当你能飞的时候，不要放弃飞；当你能梦的时候，不要放弃梦；当你能爱的时候，就问候不一定要郑重其事，但一定要真挚诚恳。
39、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
41、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
42、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
43、"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。——《语文课程标准》
44、"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。———《语文课程标准》
45、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。"——德国教育家第斯多惠
46、"在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度"。——天津师范大学教授田本娜
47、生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
48、朽木不可雕也。
49、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
51、解释：懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。
52、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
53、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
54、高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。
55、人有三样东西是无法隐瞒的——咳嗽、贫穷和爱，你想隐瞒，却欲盖弥彰。
56、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。
57、逝者如斯夫!不舍昼夜。
58、人的一生只有%是精彩的`，也只有%是痛苦的，另外%是*淡的；人们往往被%的精彩诱惑着，忍受着%的痛，在%的*淡中度过。
59、把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有*特色的社会主义，这就我们总结长期历史经验得出的基本结论。——*
60、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
《弟子规》教学反思菁选（扩展6）
——反思的名言 50句菁华
1、要想了解自己，最好问问别人。——日本
2、自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
3、可能一个人说你不服气，两个人说你不服气，很多人在说的时候，你要反省，一定是自己出了一些问题。——马云
4、自知之明是最难得的知识。——西班牙
5、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。——马克·吐温
6、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——*
7、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗
8、教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自于教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!
9、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。
10、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
11、只做第一个我，不做第二个谁。
12、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
13、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
14、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
15、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
16、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫
17、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
18、朋友般的窃窃私语，手足间的循循善诱，亲子式的谆谆嘱咐……温馨的故事里，学生老师是出色的主人公，师生情则是永恒的主旋律。
19、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个奋斗。
20、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心*气和的继续。
21、岂能尽人如意，但求无愧于心！
22、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！
23、见贤思齐焉，见不贤而内省也。——孔子：《论语·里仁》
24、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
25、永远不要嘲笑别人的梦想。
26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
27、爱拼才爱赢。
28、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
29、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
30、特别警惕三种人：一、官不大，特能办事的人；二、挣钱不多，特能花钱的人；三、不太熟，特能套瓷的人。
31、没有配件的汽车不能买，没有信誉的朋友不能交。
32、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
33、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级教师李吉林
34、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
35、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"——第斯多惠：《德国教师教育指南》
36、"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。——《语文课程标准》
37、"写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯"。——《语文课程标准》
38、"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力"。——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》
39、"积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯"。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
40、生命在闪耀中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克
41、教育人就是要形*的性格。——欧文
42、人有两种：一种在烟花尘世的繁华中张扬而逝，一种在锤凿剪锉的敲打中塑为永恒；一种是皮肉，一种是灵魂。
43、为自己活着的人，低劣；为别人意见活着的人，渺小；为别人幸福活着的人，高尚。
44、有朋友自远方来，不亦乐乎?
45、道不同，不相为谋。
46、逝者如斯夫!不舍昼夜。
47、小不忍，则乱大谋。
48、生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣!
49、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
50、老者安之，朋友信之，少者怀之。
《弟子规》教学反思菁选（扩展7）
——教育教学格言 50句菁华
1、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
3、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
4、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
6、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
8、培养学生高尚的道德情操和健康的.审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
9、教育是立国之本。
10、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级教师李吉林
11、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
12、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒
13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
15、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。
16、以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
17、为今天的成功喝彩，为明天的事业奋斗。
18、责任的分量有多重，教师留下的脚印就有多深。
19、对于教育事业的抱负和理想，是以“责任”为开始，“良心”为历程，“收获”为目标。
20、安全责任重于泰山，良心使命师德之魂。
21、树责任育人之风，人人争先；立良心教育之本，个个一流。
22、责任良心不折不扣，教书育人实实在在。
23、疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
24、教人者必先学为人师，育人者必先行为示范。
25、志存高远、爱国爱校、以身作则、为人师表。
26、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的*衡。
27、讲敬业——争一流服务；讲爱生——送一看温馨；讲奉献——创一等业绩。
28、好读书，读好书，走遍天下都不怕。
29、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。
30、书籍是人类进步的阶梯。
31、失败只是放弃得太快。
32、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的机遇和本钱。
33、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
34、幼吾幼以及人之幼。
35、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。
36、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
37、有作为，才有地位。
38、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。
39、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
40、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
41、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
42、事在人为境由心造。
43、怎样的老师，造就了怎样的学生。
44、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
45、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
46、爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤。
47、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
48、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
49、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
50、人生格言个性签名，不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
《弟子规》教学反思菁选（扩展8）
——反思的名言警句 40句菁华
1、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
2、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
3、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克
4、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
5、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
9、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
10、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
11、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
12、可是最糟糕的.还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克·吐温
13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
14、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
15、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
16、其知可及也，其愚不可及也。
17、学而不思则罔，思而不学则殆。
18、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
19、色厉而内荏，譬诸小人，其犹穿窬之盗也与!
20、生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣!
21、朝闻道，夕死可矣。解释：早晨学得真理，当天晚上死掉也不后悔。”意思是指“生命不息，学习不止。
22、温故而知新，可以为师矣。
23、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
24、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
25、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
26、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
27、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
28、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
29、教育为公以达天下为公。——陶行知
30、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克·吐温
31、濯清泉以自洁。——韩愈
32、要想了解自己，最好问问别人。——日本
33、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
34、人生最困难的事情是认识自己。———特莱斯
35、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
36、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果
37、吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。——孔子
38、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。———巴尔扎克
39、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
40、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。———海涅
《弟子规》教学反思菁选（扩展9）
——反省反思的名言 40句菁华
1、漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。
2、有财人的欲望是金钱堆出来的，有权人的欲望是膨胀出来的，有势人的欲望是得寸进尺夺来的，无权无势又无财的人的欲望是横向攀比而来的。
3、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。
4、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
5、无知不可怕，真诚的无知可怕；愚蠢不可怕，尽责的愚蠢可怕；迷路不可怕，执着的迷路可怕。
6、人的一生只有%是精彩的，也只有%是痛苦的，另外%是*淡的；人们往往被%的精彩诱惑着，忍受着%的痛，在%的*淡中度过。
7、若能得而无愧疚，失而无怨悔，得失的结果，就由它去吧。
8、周末有带情人泡午夜场的钱，不如给母亲买点水果买点菜，趁现在子欲养而亲还在。
9、特别警惕三种人：一、官不大，特能办事的人；二、挣钱不多，特能花钱的人；三、不太熟，特能套瓷的人。
10、同时追两只兔子的人，一只也不会逮到。从一定意义来讲，失去就是得到。
11、和的右边是个口，就是说人人都有饭吃；谐的左边是个言，就是人人都可以说话。
12、人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们太让鬼为难了。
13、再忙，也要照顾好自己，朋友虽不常联系，却一直惦念。
14、有什么比一颗纯洁的心和一双干净的手，更宝贵更美好？
15、幸福十要素——保持健康的体魄；切合实际的目标；拥有自尊；控制感情；保持乐观；为人豁达；结交益友；融入集体、人缘好；挑战性的工作和适度的消遣；拥有团队意识。
16、所谓分手，就是女人说了一百次也未必能做到，而男人说一次就能实现的事。
17、奉献使心灵富有，创造让人生美丽。
18、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。
19、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
20、尚自然，展个性。(蔡元培)
21、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
22、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
23、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
24、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。
25、心有多大，舞台就有多大。
26、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
27、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
28、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心*气和的继续。
29、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
30、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
31、性格决定命运，选择改变人生。
32、永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。
33、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
34、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！
35、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
36、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
37、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
38、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
39、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
40、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
《弟子规》教学反思菁选（扩展10）
——考试反思模板 40句菁华
1、每周星期一到星期五不能看电视。
2、上课不能乱说话、开小差。
3、认真和同教研组的老师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，，制定较合理的复习计划，全面提高复习进度和效率。
4、有些问题老师您都讲过，但由于自己过于自大，上课的时候没有认真听讲，有些题目虽然已经听降了，但客商没有做好笔记，课下也没有认真思索，
5、加强自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不容许有任何的偏差，为了进一步巩固自己对概念的记忆，每天对于学到的定义熟记，并且与同学讨论定义的应用以及内涵，
6、对于公式，我认为，公示的记忆在于积累，以及应用的熟练程度，要提高公示的应用水*，我想多做题，上课认真听讲是达成公式应用水*提高的第一步，
7、从归因反思到对策反思
8、注重学习方法和习惯的调整
9、突出考查数学主干知识
10、重点考查基本知识和基本技能，侧重通性通法
11、注重考查数学的各种思想和能力
12、概念不清
13、基本功不扎实
14、表述不清楚， 省略了必要的步骤
15、做题马虎，潦草
16、拘泥成法，思路不够开阔
17、通法为主，变法为辅，培养能力
18、重视语言，提高素养
19、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学习环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学习。
20、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
21、多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
22、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
23、*时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
24、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
25、重视对学生联想能力的培养
26、考察由士族门阀制度向科举制的转型。
27、考察文艺复兴对欧洲思想*的影响。
28、考察启蒙运动领袖人物伏尔泰的核心价值观。
29、考察维新思想中谭嗣同鼓吹变法对社会的推动作用。
30、考察欧洲思想*对宗教画的影响。
31、考察十月革命之后苏俄对各阶层的整合。
32、考察在不同历史时期经济政策的调整。
33、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
34、考试结构、范围、难易度：
35、加强答题规范化训练。学生答卷不规范的原因主要是习惯差，这就要求必须强化*时训练，长期坚持严格要求。
36、建立一个和谐、团结的教室领导和教师队伍。我们高一、二都是一个教室领导带两个班，任课教师一节课一张导学案，禁止成题和辅导书直接上教室，很辛苦。作为年级主任，无论对教室领导还是任课教师都没有承诺，所以身先士卒，说得再好，不如做出样子，无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中，齐心协力，齐抓共管，战斗力很好。
37、周考与月考相结合。
38、弱势学科的存在，某个班整体学习氛围不好。
39、针对学科弱科，找备课组长，分析具体原因，找其一同听课，整体都弱的教室，找教室领导，开合力会。
40、树立正面典范，从正面引导学生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法，改变这部分学生的现状，让他们觉得只要努力，自己也是可以取得进步的，自己身上也是有优点的。
《弟子规》教学反思菁选（扩展11）
——cf昵称细选 30句菁华
1、相遇人间
2、蹲街角等幸福
3、椛開在伈
4、她是谁的谁
5、冰冻世界
6、泪染素衣
7、时光凉丷春衫薄
8、酷到爆炸
9、是梦终空≡°
10、满身被撩味
11、狂妄称帝
12、溺亡在她心
13、不容藐视
14、Fc.忏丿残言
15、淡紫色、流年
16、凉笙
17、泪痕
18、浪徒与酒
19、嗜魂杀
20、江湖人稱潇灑哥
21、奇葩朵朵开
22、洗头发的秃子
23、孤城殘留
24、池鱼思故渊
25、一醉自救
26、细节打败愛情ζ
27、幸福的真残忍
28、我是能人
29、搞富衰
30、留一抹残留的笑
用数字生日祝福语细选 150句菁华《朱自清 春》课堂教学 60句菁华反思的名言 60句菁华课堂教学评语 60句菁华交通安全反思日宣传语 50句菁华反思的名言 50句菁华小学教学教研计划 50句菁华教学教育名言警句 50句菁华教学经典语录 50句菁华教育教学格言 50句菁华用数字生日祝福语细选 50句菁华英语教学案例 50句菁华语文教学目标计划 50句菁华课堂教学评语 50句菁华《弟子规》全文译文 40句菁华体育教师教学评语 40句菁华反思的名言警句 40句菁华反省反思的名言 40句菁华小猪唏哩呼噜好句子，细选 40句菁华幼儿园美术活动反思 40句菁华教师教学常规 40句菁华教学的名言 40句菁华教学格言阅读 40句菁华教学评价表评语 40句菁华考试反思模板 40句菁华cf昵称细选 30句菁华《三字经》与《弟子规》 30句菁华《弟子规》的全文及解释 30句菁华《弟子规》完整篇及解释 30句菁华令人反思的经典语句 30句菁华
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