《小池》课文教材理解 40句菁华

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、写字教学。

3、同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

4、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。

6、板书课题：

7、理解课题，提醒学生：

8、简介作者杨万里。

9、自由读书，提示读书要求：

10、认读生字：

11、(出示插图)：你看到了哪些景物?

12、指名读、评议。

13、练习背诵。

14、引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

15、理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。

16、欣赏录音，学习朗诵。

17、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

18、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。

19、语言《小池》挂图

20、师生进行回声的游戏。

21、引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容

22、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。

23、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

24、理解诗句意思，体会作者感情。

25、根据诗意，体会意境是难点。

26、学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。

27、再读古诗。看还有没有不懂的词。

28、出示小池投影片。这幅彩图多么漂亮！仔细看看图上画的是什么季节？(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么?(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)

29、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。

30、教师小结：这首诗诗人用细细的流淌的泉水、浓密的树阴、清澈*静的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描绘初夏小荷池的美。

31、识字教学。

　　本课只有“惜、照、柔”三个生字。先让学生自己借助拼音练习读准字音，再通过检查进一步识记巩固。字形的掌握，可用学过的偏旁分析记忆字形。

32、检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。

　　（三）细读诗句，了解诗意。

33、有感情的朗读整首古诗。

　　四、老师范读，想像诗境

34、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。

　　如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。

　　四、创设情境，诵读古诗

35、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。

　　六、学写生字，感受汉字的美

36、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

　　（1）图上是什么地方？（小池塘）

　　小小的池塘边有什么？

　　（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），

　　从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？

　　教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，

　　一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

　　看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

37、再读古诗。看还有没有不懂的词。

　　四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。

　　出示：4、理解诗句意思。抽读要求。

38、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？

　　指导读出舍不得的语气。

39、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。

　　二、初读课文，感知大意

40、学习第一、二行。

　　①学生自读一、二行。仔细读，想词意，思考诗句的意思。学生年龄较小，可做如下辅助。

　　借助书上插图，边看教师边提问：

　　泉水从什么地方，怎样流出?流到什么地方?

　　水面什么样?是怎样形成的?

　　教师根据诗意，以生动的语言进行描绘，把诗句变成具体美丽的形象，展现在学生面前。

　　②教师小结：小荷塘的水是从细细的泉水汇集的，它缓缓流人池中，绿荫映照在清澈*静的水面上，水，也变得碧绿了。

《小池》课文教材理解 40句菁华扩展阅读

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展1）

——理解的名言警句 40句菁华

1、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 —— 威尔逊

2、坦白最容易博取别人的理解。 —— 汉威尔

3、如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?——高尔基

4、朋友间的理解和体谅，使友谊之事常青。——艾青

5、苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。

6、有些人再也学不到任何东西，只因为他们对一切理解得实在太快。 18世纪英国诗人 蒲柏

7、科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力。俄国戏剧教育家 斯坦尼斯瓦夫

8、单身汉比已婚男人更理解女人;假若不是这样，那他们早晚结婚了。美国作家 门肯

9、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。荷兰哲学家 斯宾诺莎

10、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。JamesStepens

11、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。 俄国作家 列夫·托尔斯泰

12、一个地位越高，就越难理解“粗俗”这个词的含义。19世纪英国作家,社会活动家 罗斯金

13、何必一定要求他人的理解呢?只要不被误解就行了。一凡

14、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。法国思想家,文学家 罗曼·罗兰

15、在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。——勃朗

16、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。

17、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生

18、环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。——马克思

19、当你看到不可理解的现象，感到迷惑时，真理可能已经披着面纱悄悄地站在你的面前。——巴尔扎克

20、我们*等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰

21、教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

22、人有不及，可以情恕。——房玄龄《晋书》

23、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊

24、任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的`理解应当如此的生活，那就是美的;任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。——车尔尼雪夫斯基

25、为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰

26、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

27、如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基

28、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

29、坚强的信心，能使*凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

30、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。---圣佩韦

31、当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。---马克思

32、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

33、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。---奥斯特洛夫斯基

34、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦

35、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——*谚语

36、宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。

37、宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。

38、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

39、我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。

40、理解别人是大度，宽容自己是豁达。

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展2）

——英文教育谚语 40句菁华

1、躬自厚而薄责于人。

2、执着杏坛，乐于奉献。

3、注意力是智慧的门户。

4、君子坦荡荡，小人常戚戚。

5、由俭入奢易，由奢入俭难。

6、人太紧则无智，水太清则无鱼。

7、*常思己过，闲谈莫论人非。

8、以实待人，非唯益人，益己尤大。

9、亲贤者，远小人；重礼仪，讲诚信。

10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

11、早把甘旨当奉养，夕阳光景不多时。

12、贪欲如泥沼，私心越重，陷得越深。

13、鸟伴鸾凤飞行远，人随圣贤品德高。

14、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

15、人人遵守社会公德，家家讲究文明卫生。

16、女人要柔和，安祥笑容，和一家的人缘。

17、谨言慎行，宽厚忍让，勤恳做事，踏实做人。

18、待人以真诚，求学有始终，持恒修心，葆真求善。

19、Life is a hero, death is a hero.

20、There are many ways to learn from the sea.

21、Do things steadily and change things severely.

22、Persistent apricot altar, willing to dedicate.

23、Humility gains when full of losses are incurred.

24、Gong Ke calms people's anger and makes them contend.

25、Teachers should be high-spirited, emotional and love.

26、Too tight a man is not wise, too clear water is no fish.

27、Wish to ride the wind and break the waves for ten years.

28、The power cannot be exhausted, the plan cannot be exhausted.

29、If morality is corrupted, interest will inevitably degenerate.

30、Women should be gentle, peaceful smile, and family popularity.

31、Birds fly far with phoenixes, and people follow sages and virtues.

32、From thrift to luxury is easy, from luxury to frugality is difficult.

33、Start at dawn, clean the courtyard and keep it tidy inside and outside.

34、Harmony between husband and wife, family happiness, simple sharing, contentment.

35、It is better to accumulate tens of millions of dollars than to have poor skills.

36、Listen attentively to the speech, be aware of the inhumanity, and think twice with patience.

37、Everyone abides by social morality, and every family pays attention to civilization and hygiene.

38、A flawless jade can serve as a national instrument; a son of filial piety can serve as a national rule.

39、Those who are close to the wise and far from the villain should pay attention to etiquette and honesty.

40、Treat people sincerely, study all the time, persevere in self-cultivation, keep the truth and seek the good.

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展3）

——逍遥游课文原文 40句菁华

1、鲲(kūn):本指鱼卵，此处借用为表大鱼之名。这符合庄子的《齐物论》本旨和庄子的独特的奇诡文风。

2、怒:通"努"，奋力飞举。

3、《齐谐》:志怪小说集。《隋书·经籍志》史部杂传类著录，七卷，题宋散骑侍郎东阳无疑撰。《旧唐志》同， 《新唐志》入小说家类。亡于赵宋，遗文散见于《艺文类聚》《法苑珠林》《初学记》《白孔六帖》等类书中，其中《太*广记》《太*御览》征引最多。

4、志怪:记述怪异的故事。志，记载。

5、去:离开。息:气息，指风。

6、野马:云雾之气变化腾涌成野马的样子。

7、而后乃今:"今而后乃"的倒装。相当于"这时……然后才"。培风:乘风。培，凭。

8、图南:图谋飞往南方。

9、控:投下，落下来。

10、犹:还是。果然:饱足的样子。

11、三月聚粮:准备三个月的粮食。

12、小知(zhì):小聪明。知，通"智"，下同。大知:大智慧。

13、蟪(huì)蛄(gū):寒蝉，春生夏死或夏生秋死。春秋:一整年。

14、匹之:和他相比。匹，比。

15、悲:可悲。

16、穷发:草木不生的地方。发，草木。

17、至:极致。

18、效:功效，此处引申为胜任。

19、此:指斥鷃。

20、辩:通"辨"，辨明。境:界限。

21、旬有(yòu)五日:十五天。旬，十天。有，通"又"。

22、至人:极致的人，庄子心目中境界最高的人。至人、神人、圣人，三者名异实同。无己:指至人破除自我偏执，扬弃小我，摒绝功名束缚的本我，追求绝对自由、通达，物我相忘的境界。

23、尧:传说中的帝王。许由:古代尧时的隐士。此人还见于《徐无鬼》《外物》等篇，皆记述许由拒位之事。

24、尸:掌管，主持。

25、缺然:缺乏能力的样子。

26、予无所用天下为:天下对我一点用也没有。为，语气助词。

27、往而不反:一往无前而不回头。

28、藐(miǎo):通"邈"，遥远。姑射:传说中的仙山名。

29、瞽(gǔ):盲人。文章:纹理色彩。文，通"纹"。全句是指为纹理色彩对盲人毫无意义。观:景象。

30、岂唯:难道只有。形骸:形体。

31、世蕲(qí)乎乱:世人喜求纷纷扰扰。蕲，祈求。乱，纷扰，倾轧。

32、孰:谁，指神人。弊弊:劳神苦思的样子。

33、四子:旧注指王倪、啮缺、被衣、许由四人，实为虚构的人物。

34、聚族:召集同族的人。

35、鬻(yù)技:出卖、转让技术。

36、说(shuì):游说。

37、何不虑:为什么不系缚。樽:腰舟。可以捆在腰间漂浮在水上。

38、樗(chū):一种木质低劣的乔木。

39、涂:通"途"，道路上。

40、中:踩中，触到。机辟:弩机陷阱，捕猎走兽的工具。

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展4）

——作文教师评语 60句菁华

1、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

2、语言简练,规范,开篇吸引人.

3、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

4、这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写。

5、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

6、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

7、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

8、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

9、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

10、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

11、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

12、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

13、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

14、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

15、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

16、以饱满的激情，描写了??

17、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

18、本文用词准确，严密，语言*实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

19、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

20、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

21、文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

22、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

23、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

24、作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

25、本文以“总分总”的架构，通过抽取中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

26、你就像一个小画家一样，把你的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对热爱之情，做到了情景交融，很棒!

27、你的文章活机动现，妙趣横生，你真是一个细致视察善于思索的好孩子。

28、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

29、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

30、结尾含蓄,点明主题。

31、语言简朴，感情*淡，情意不够深切。

32、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

33、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。

34、文章开头新颖，具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生的印象文章前后连贯，构成完整的形象。

35、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

36、只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

37、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

38、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

39、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

40、观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

41、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

42、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

43、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，

44、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你*时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

45、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不*的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

46、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

47、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

48、这部分参照课文中的例子，语言过于*板，可适当修改，使语言更生动。

49、…和…形成鲜明对比，突出…

50、这段多余，不如删去，使文章更简洁。

51、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

52、四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

53、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。

54、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

55、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

56、文笔天然清新，很多地方适本地运用了比喻，“”这些笔墨形象又富有美感。

57、通过本身的细致视察，逼真刻画，将这一刹时，化成了永恒。

58、文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

59、小作者运用了动点观察的方法对晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对对大自然的热爱之情。

60、这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者*时细心的观察，这在描写各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到欢乐，使人读了有身临其境之感。

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展5）

——语文阅读理解答题技巧 50句菁华

1、辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

2、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

3、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

4、明确说明方法：

5、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构模式：总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

7、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。

8、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

9、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。

10、记叙的人称：

11、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

12、抒情方式：直接抒情和间接抒情。

13、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；

14、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

15、标点符号的作用：

16、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2—3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

18、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

19、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

20、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

21、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

22、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、*实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);

23、读材料；

24、记叙的顺序及作用

25、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

26、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

27、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

28、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

29、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙(补叙属于插叙的一种)

30、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

31、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

32、“成”和“功”有着密切的关系，成是功的()。功是成的()。成功对于懒汉来说是()的，对于奋斗者来说又是()。(4分)

33、“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指*人飞离地球，遨游太空。()

34、谢皮罗教授把“?”拉直变成“!”证明了漩涡与地球的自转有关。()

35、请把文中不合适的词划去。(2分)

36、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。(3分)

37、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。(3分)

38、你喜欢文中的骑手吗?他具有怎样的品格?(4分)

39、急躁失败

40、“理解文中重要概念的含义”的考查着力点此考点考查考生对文本中重要概念的理解能力，但考查又不仅仅停留在理解能力上，考生必须读懂文本，在理解的基础上综合分析概括，有时还要推理探究，多角度、深层次地挖掘重要概念的内涵。

41、“理解文中重要句子的含意”的考点概述。“理解”是指以准确判断概念的本质属性为基础，进一步达到系统化和具体化，重新建立或调整认识结构，达到知识的融会贯通和迁移。所谓“重要句子”，是指对文章的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的句子。主要包括以下几种：①从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或者能揭示文章题旨或主旨、概括段意的句子;②从结构上说，指能领起下文或收束上文的句子，或者起承上启下作用的过渡句;③从表达技巧上说，指那些用了比喻、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句;④从位置上说，指段首的观点性、提示性或引导性的句子，段末的总结性、论断性的句子。

42、“理解文中重要句子的含意”的考查着力点这一考点着重考查考生在一定的语境中领会这些特殊句子隐含的深层意思或言外之意。

43、“筛选并整合文中信息”的考查着力点客观题与主观题都考查到了信息的筛选，不同的是，客观题须要筛选判断，选出符合题干要求的选项;主观题则要求在文中找到相关信息后，再将其转换成符合试题要求的答案，准确表达出来。历年的新课标卷中，无一例外均涉及对此考点的考查，因此考生要予以重视。

44、“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点概述。所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是*实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奧艰涩的还是*易晓畅的，运用了什么样的修辞手段等。文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻类中的通讯则如同一般记叙文-样，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。概括中心意思，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要情感倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。

45、“分析文本的文体特征和主要表现手法”的考查着力点。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”作为一个重要考点，高考对该考点的考查有升温趋势，考生在复习备考时应高度重视。

46、“对文本的某种特色作深度的思考和判断”的考点概述高考语文对实用类文本阅读中“鉴赏评价”的要求中，有“对文本的某种特色作深度的思考和判断”的内容，这是该考点的重点和难点。“文本的某种特色”主要包括人物的形象、文本的风格、语言的特色、表达的技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要指出这种特色;然后联系文章说一说为什么要营造这种特色;还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好了。

47、“探讨作者的写作背景和写作意图”的考查着力点一般而言，探讨作者的写作背景和写作意图可以从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析，但是在具体的文本中很难有这样的背景资料，因而在解答的过程中，我们可以借助文本中作者对人物的态度、或者在事件中描述中表露出来的情感以及作者的一些议论和抒情的文字来分析，从而做出自己的判断。

48、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!

49、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

50、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展6）

——互相体谅理解的名言名句 40句菁华

1、怀疑的心，总能揣摩很多的故事，无奈的情，总能分析很多的道理，做人谁都懂，但是做起来，真的容易怀疑人生，别总是辜负别人的世界，别总是耽误自己的心。人来人往，人的世界，心的世界，别挑剔人生的未来，别耽误现在的自己，人有人的心态，心有心的情怀，人走错了，无法回头，心走错了，一辈子无法改变。人心多变，自己善变，要学会养尊处优，要学会韬光养晦，做人的规矩，不是一个人说，也不是总做给别人看。

2、接近不一样的人，就会有不一样的人生。

3、尊重，是懂得礼貌，是待人真诚。

4、做事先做人，这是自古不变的道理。如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。一个人不管多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那么，他的事业将会大受影响。

5、踏实做事，本分做人，别让良心不得安宁，别让人生背上骂名。

6、大音希声，大象无形。

7、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。

8、征途漫漫，你也许会感觉疲累。那是你还没有完全把自己投入，还未彻底地懂得欣赏自己，总把自己迷失在他人的风彩之中。其实，你完全可以融入青春这个大家庭，唱着属于自己的歌，焕发出自己的那一份光与彩。

9、省出时间和精力，好好打磨自己，岁月会荡涤污浊，留下清风朗月。

10、有些人，熟悉就好，有些路，放下就好，要学会选择自己的路，要明白自己的世界，人生没有多少彩排，也没有多少抱怨，自己的心，自己的情，学会尊敬，也要学会感恩的改变。态度，是人生的一种格局，放下，是命运的一种水*，优秀，是一种聪明的机制，很多事，没必要那么认真，宽容是一种修养，严于律己是一种本能。态度不好的人，朋友少，心情不好的人，待人未必很差，有时候没必要抱怨，也没必要珍惜，学会理解，也要学会宽容。

11、人品是一个人的名片，人品是一个人的根本，人品是融入血里的善良，人品是长在身里的骨气！

12、钱再多，也有带不走的一天。唯有品行端正，被人传颂。

13、不会因为你普通，就小瞧；不会因为你有钱，就巴结。

14、物以类聚，人以群分；近朱者赤，近墨者黑。

15、做人，是一种修养，也是一种安静，别着急，别贪婪，很多事，不能多问，很多路，不能提前做决定，人生有路，自己也有自己的付出。很多明白，是人生的一种懂得，也是自己的一种解释，放下，理解，是人生的心宽，也是最后的一种赌注。路，一个人的路，自己的世界，自己的分心，人生有自己的仓促，也有别人的选择，做好准备，别负未来。救自己的是自己，改变自己的是自己，很多事，学会尊重别人，学会改变自己。

16、一个人，可以穷，但是不能没有尊严；一个人，可以富，但是不能昧着良心。人穷不是错，作恶才是过；人富不稀罕，心善才重要。

17、宽容就是不计较，事情过了就算了。

18、夫妻之所以不能相互理解是因为他们分属于不同的性别。

19、金钱是任何国家都能理解的一种语言，可以派上一切的用场。

20、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

21、聪明睿智的特点就在于，只需看到和听到一点就能长久地考虑和更多地理解。

22、早晨不起误一天的事，幼时不学误一生的事。

23、时间是衡量事业的标准——培根

24、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

25、任何节约归根到底是时间的节约。 —— 马克思

26、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 —— 马克思

27、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。 —— 巴尔扎克

28、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦!——但丁

29、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

30、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

31、时间是没有声音的锉刀。

32、零碎的时间实在可以成就大事业。

33、一年之计在于春，一日之计在于晨

34、莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞

35、抛弃时间的人，时间也抛弃他。 —— 莎士比亚

36、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》

37、今天所做之事勿候明天，自己

38、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

39、起早外出的跛子追不上——日本

40、志士惜日短，愁人知夜长。 —— 傅玄

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展7）

——清明节祭祀作文教师评语 40句菁华

1、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

2、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

3、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

4、为什么总有错字？我等待你的回答！

5、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

6、让大伙儿看到更出色的你！

7、相信你能做得更好！

8、加油！加油！加油！

9、对自己的要求有多高，就能达到多高的水*！

10、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

11、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

12、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

13、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

14、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

15、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

16、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处

17、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力

18、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅

19、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼

20、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

21、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

22、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

23、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

24、家本应该是温馨的.欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

25、“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

26、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

27、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

28、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

29、全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

30、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美、这部分还可以展开写、以小见大，表现…

31、…和…形成鲜明对比，突出…

32、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

33、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

34、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

35、详略安排不当，主次不够分明。

36、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

37、段落清晰，条理分明，文笔优美。

38、整体的结构，描写都还不错。

39、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

40、结尾含蓄,点明主题

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展8）

——理解和体谅的经典语录 40句菁华

1、文学不是励志的格言，不是非黑既白的答案，文学是对生命现象的真实理解、包容。

2、耳鬓厮磨，不见得是浪漫，而是从爱情升华的亲情，是包容后彼此的体谅，是你进我退、你退我进的双人舞。

3、我也喜欢，喜欢是因为稀有，有几个能真正做到互相理解互相包容。

4、即使彼此理解，彼此去妥协，岁月里面留下的那些空缺，挥不掉抹不去。

5、爱情不是才子佳人的浪漫故事，而是真心付出的朴素情感、是从内心积累起来的相互爱护、相互体谅、彼此理解。

6、如果爱情里的理解和包容不能一直延续下去，之前所相互欣赏的再美再帅的容颜也无法*息战争。

7、没有谁是完美的，只要在大多时候肯彼此迁就，肯相互体谅包容，已经至为难得。

8、世界上没有两个人消不了的气，而是两个人不相互考虑理解！只有心*气何的沟通之后，心情又好极了。

9、瘦子不懂胖子上秤时的忧伤，胖子不懂瘦子被轻易推倒的凄凉，所以我们要相互体谅。

10、今生我注定和你相遇相爱相知，只要在一起什么苦都愿意；今生我注定和你相遇相恋相守相依，拥有着你，我就觉得充满勇气，只想永远爱着你！

11、我多么希望靠近你，感觉你散发的诱人的气息；多么希望你抱着我，体会那幸福的感觉！真的好想你！让我们用多一点点的辛苦，来交换多一点点的幸福。

12、我对神许愿：愿你永远快乐。神说不行，只能四天，我说春天夏天秋天冬天；神愣了：两天。我笑：黑天白天；神惊：一天！我笑：生命中的每一天！

13、很幸运二十五年前能够娶你回家，这二十五年里，你辛苦了。我爱你，老婆！

14、爱情是会冷却的，在*淡的日子里，最重要的是经常给两颗相互依偎的心加加温；爱情是会沉淀的，在相处的日子里，要记得时不时摇晃一下盛装爱情的水杯！

15、结婚二十五年，我们走在路上常常一左一右，坐在一起也没什么话，但是并不表示我们已不再在乎对方，只是没有了那么的形式。

16、茫茫人海中，遇见你是我的幸运，爱上你是上天的安排，如果能娶你，陪你走完一生，将是我的幸福！

17、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；今夕何夕，空气里都充满了醉人的甜蜜。谨祝我最亲爱的朋友，从今往后，爱河永浴。

18、结识你时，和心签了份契约，要做你永远的朋友。原谅我没常联系你，但你的名字不只存在我的手机里，你的样子也还在我脑海中。不会很久，就这一辈子！

19、心里，有时很大，可以用来撑船，但对于你和我，又好小好小，因为那里只有我和你，不是吗？

20、用坦诚的心灵感化学生，用真诚的言行对待工作，用忠诚的奉献倾注事业。

21、这是一个奴隶的时代，我们一不小心就成了金钱的奴隶，工作的奴隶，爱情的奴隶，孩子的奴隶。

22、我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测，去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱！

23、生活就像夏天，只是天亮得早，黑夜来临的晚，我们在这过程中出现，转身，然后各自离开，都是为了生计而活。

24、实现梦想其实就是这样，核心还是在于你是否热爱它，而不是别的。

25、我们必须咬紧牙关，全力以赴去做一件事情；否则，我们将一事无成。

26、有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。

27、人终有一老，或老而猥琐，或老而庸常，或老而优雅，我们总有选择。

28、你做得再好，也还是有人指指点点；你即便一塌糊涂，也还是有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，仅仅是你自己。

29、世界很大，风景很美，机会很多。人生很短，不要蜷缩在一块阴影里。

30、人生从来就不是一场痛苦与烦恼的游戏，它应该是内心世界能够达观和自尊的存在，更是对自我偏激的一种反思，人生是一场忘我无我的坚持，不是一场自私自我的僵持。

31、靠爸妈，你顶多是公主。靠老公，你顶多是王妃。靠自己，你才是女王。

32、贵除了贵一个缺点，其余都是优点，便宜除了便宜，其余都是缺点。得不到就是得不到，别总说你不想要。

33、做喜欢的事情，奔赴真实简单的生活，是是非非总是少不了，闲言碎语*常心就好，毕竟日子是自己的。

34、有钱有酒多兄弟，急难何曾见一人。古人不见今时月，今月曾经照古人。

35、岁月冰封，人海冷我，心情暗淡，人生失落，只是你不懂，只是我不甘心，情缘的泪，爱情的迷途知返，只是生命的陌路。

36、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

37、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。

38、还能冲动，表示你还对生活有激情；总是冲动，表示你还不懂生活！

39、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得及时从小事做起。

40、越长大越懂得：逢人只说三分话，不可全抛一片心。喜怒不形于色，有自己的底线，万事藏于心不表于情。

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展9）

——立夏诗句及理解 40句菁华

1、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。《夏意》

3、首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运的《游赤石进帆海》

4、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》

5、游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。____李《南乡子乘彩舫》

6、借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。____范成大《夏日田园杂兴》

7、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。____白朴《得胜乐夏》

8、蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花。____关汉卿《大德歌夏》

9、犹有遗簪，不展秋心，能卷几多炎热。____张炎《疏影咏荷叶》

10、艇子几时同泛?待折荷花临鉴。____厉鹗《谒金门七月既望湖上雨后作》

11、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。____杜甫《绝句漫兴九首其七》

12、稻花香里说丰年听取蛙声一片——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

13、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

14、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来——陈文述《夏日杂诗》

15、荷风送香气，竹露滴清响——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

16、云尽月如练，水凉风似秋——欧阳詹《荆南夏夜水楼怀昭丘直上人云梦李莘》

17、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时——王安石《初夏即事》

18、有三秋桂子，十里荷花——柳永《望海潮·东南形胜》

19、玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱——晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》

20、水际轻烟，沙边微雨荷花芳草垂杨渡——刘将孙《踏莎行·闲游》

21、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开——王昌龄《采莲曲》

22、笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

23、梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙——祝允明《首夏山中行吟》

24、琴书倦，鹧鸪唤起南窗睡——谢逸《千秋岁·咏夏景》

25、圆荷浮小叶，细麦落轻花——杜甫《为农》

26、恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量——顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》

27、游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照——李珣《南乡子·乘彩舫》

28、携手藕花湖上路一霎黄梅细雨——朱淑真《清*乐·夏日游湖》

29、首夏犹清和，芳草亦未歇——谢灵运《游赤石进帆海》

30、秀色掩今古，荷花羞玉颜——李白《西施/咏苎萝山》

31、涧影见松竹，潭香闻芰荷——孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭/浮舟过滕逸人别业》

32、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》

33、纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣——白朴《天净沙·夏》

34、向浅洲远渚，亭亭清绝——张炎《疏影·咏荷叶》

35、春至花如锦，夏近叶成帷——李爽《芳树》

36、我爱山中夏，空冥花雨下——元鹏《山中四咏》

37、人皆苦炎热，我爱夏日长。李昂《夏日联句》

38、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。杜甫《绝句漫兴》

39、松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。戴叔伦《题稚川山秀》

40、自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。杜甫《江村》

《小池》课文教材理解 40句菁华（扩展10）

——语文教师个人计划 40句菁华

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水*。

5、老师之间互助合作以便提高自己的教学水*.

6、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

7、扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果

8、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

9、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

11、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

12、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

13、加强基本功训练。老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的书写水*不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

14、将学习由难变易，体验成功、增强信心、保证持续的学习兴趣。

15、读与写

16、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

17、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

18、一课一练，作到及时反馈。

19、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会，工作计划《教师个人读书计划》。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

20、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

21、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

22、课题研究方面经验不足；

23、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

24、提高教科研能力。每周至少听课二节,每月从所听课中选择一节,做好详细的课堂实录及反思,每学期撰写不少于20xx字的教学论文或教学心得一份。

25、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

26、职业心态*和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

27、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

28、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

29、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

30、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

31、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

32、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。

33、、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

34、、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

35、、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

36、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

37、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

38、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

39、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。

40、为终身学习与发展，创造良好的开端。

教材