中考语文复习计划 40句菁华

1、开夜车

2、确定考前复习的侧重点

3、以5、3书上的目录顺序为准，每天过一首。

4、作文的结尾（佟颖）

5、作文的结构（姜浩）

6、勤奋

7、自信

8、分享

9、以一周为一复习的单位。

10、每周复习的内容包括：字词、古诗词、文言文、名著、三篇现代文阅读、作文。

11、考查方式：单周为小周测，双周为大周测（重点写作训练的）。

12、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

13、语序排列：1课时。

14、仿句与对联：1课时。

15、合性学习：1课时。

16、标点或句子衔接（选择题2分）理解句意，选择衔接紧密的句子。

17、初步鉴赏（3分）

18、文意理解（2分）（选择题）辨析错误句意的理解。

19、理解（3分）从原文中找出相关内容。

20、学生诵读本册要求背诵的古诗。

21、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

22、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：

23、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；

24、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。

25、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。

26、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

27、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。

28、在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

29、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习。

30、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

31、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

32、吃透考纲——准确把握命题方向；

33、把握考点，掌握现代文阅读答题技巧。

34、作文训练

　　首先组织学生上好阅读课，读佳作，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。现在的中考很能体现时代性必须要求学生关注时事。广泛搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。

　　其次每周写一次作文，及时批改，及时点评。严禁学生抄袭背诵作文；二是严禁题材不明确写成四不象。对话题作文要强调一点，每个同学要学会写自己擅长的题材，鼓励同学表现自己的个性，如擅长写议论文的同学，考前这段时间要加大力度搜集论据。善于写记叙文的同学，要学会从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。使文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

　　总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。语文复习千头万绪，还希望和大家共同探讨。

　　中考语文复习计划 篇3

　　语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。

　　当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值。此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水*。怎样才能保持临考前的最佳状态呢?

　　一、克服考前易出现的几种不良习惯

35、制定一个短期复习计划

　　制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致。有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习。从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的。那么，临考前一周的复习计划如何制定呢?假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科。那么，复习的安排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5日复习e、f科，6日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日再复习e、f科。

　　上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好。

36、合性学习：1课时。

　　（四）现代阅读

37、语言运用（综合性学习）（简答题5分）课外文段主要内容概括。

　　复习方法：

38、（40分）（初一记叙文）《温暖》为话题

　　复习方法：

39、熟练运用学过的生字词

　　要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。

　　⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（《紫藤萝瀑布》）如果换成“映衬”好不好？显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。

　　⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（《羚羊木雕》）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。

　　⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”（《行道树》）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。

　　⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。

　　二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

　　三、完成试卷练习。（课后巩固为主）

　　第二课时

　　复习内容

40、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。

　　（一）从形似角度联想。

　　中考语文复习计划 篇9

　　中考越来越近了，许多考生都开始变得慌张，感觉无处着手，三年学的东西，最后四个月如何复习呢？其实大可不必，根据我们对历届考生的考前观察，加以总结，对这个阶段的复习进行简单的说明，希望对这个阶段困惑的你有所帮助。

　　首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。

　　其次是综合性学习。这部分是大多语文生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。

　　阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在20xx暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。

　　作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。

　　以上是对这一阶段学生复习的一些建议，如果能给困惑的你一点帮助，是我们最开心的事。

　　中考语文复习计划 篇10

　　中考语文复习计划为三个阶段七个环节。

　　三个阶段为：

　　第一轮复习（4月1日----4月30日）以“标”为标，以"明"为明，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习，地毯式轰炸。

　　第二轮复习（5月1日---5月31日）归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，打好阵地战，歼灭战。

　　第三轮复习（6月1日----6月23日）模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备，清理战场，刀枪入库，马放南山。

　　七个环节为：

　　最后一个环节：6月23日，考场“实战”环节。

　　倒数第二环节：6月22日------6月19日，考前休整环节。

　　倒数第三环节：6月18日-------6月14日，总结提升考前模拟环节。这一环节，主要是对“考前模拟环节”中学生中存在的问题和不足进行纠正和补充。

　　倒数第四环节：6月13日----6月1日，考前模拟环节。这一环，主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。

　　倒数第五环节：5月31日------5月1日，专题复习环节。以“倍速”专题为主辅以各个老师自己的专题和学生实际需要的专题。分门别类，逐专题进行复习，还可配以针对性的小测试或一两次大测试。

　　倒数第六环节：4月30日-----4月1日，梳理课本环节。

　　这一环节是20xx年中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：

中考语文复习计划 40句菁华扩展阅读

中考语文复习计划 40句菁华（扩展1）

——语文期末复习计划 60句菁华

1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义。

2、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。

3、复习巩固用“部首查字法”。

4、字词部分：看拼音写词语、、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

5、综合练习

6、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

7、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

8、兼顾中等生。

9、能进一步巩固*常学习中的易错字、难记忆的字。

10、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

11、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。

12、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。

13、复习内容要关注整体性

14、段：

15、请家长关注一些口头作业，帮助督促孩子落实；对于复习阶段老师留的作业要求孩子独立完成。

16、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比喻句、拟人句等）。

17、掌握先概括后具体的构段方法，能找出中心句，能回答与文章有关的问题，注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

18、采用多种方法，比如学生出题、抢答、抽查、学生互批等方法，提高学习兴趣。

19、针对不同内容采取不同的复习措施。

20、单元复习和分类（基础知识、阅读、习作）相结合。

21、知识能力掌握情况：

22、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

23、音节的分类;标调规则

24、区别形近字、音近字、同音字

25、字词。

26、多音字的复习。

27、句的练习：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句

28、按不同内容进行词语归类。

29、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

30、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

31、写近反义词

32、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

33、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

34、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

35、熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

36、复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

37、复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

38、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

39、书写规范、整洁。

40、积累运用总结出题型重在*时的练习。

41、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

42、掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。

43、理解课文的内容。

44、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

45、措施：

46、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水*、理解能力。

47、巩固本学期所学生字，能正确书写。

48、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的250个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

49、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

50、复习巩固本册要求学会的生字词,名句，课内古文加点字解释，做到书写规范，不写错别字。

51、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进行训练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生对试卷的解题能力，从而达到复习的目的。

52、在复习工作中，要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。

53、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　语文期末复习计划 篇3

　　为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：

　　一、复习方法

　　采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

　　二、预计达到的目标

　　力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　　三、达标措施

54、根据句意填出适当的词语。

　　句：

55、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信，能对自己的习作进行修改。

　　二、复习措施

56、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

　　阅读部分

　　（一）课内阅读

　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

　　古诗

　　题型主要有：

　　默写诗句

　　解释重点字词的意思

　　体会诗句表达的思想感情

　　（二）课外阅读

57、复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

　　二、复习时间：

　　第17周到19周

　　三、复习内容：

58、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

　　阅读：

59、措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　（3）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）辅差工作不放松。

　　（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　（三）作文复习；

60、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水*、理解能力。

　　二、复习目标

　　汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　　识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。

　　口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

　　习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

　　三、复习重点

　　正确书写、默写238个生字。

　　朗读、背诵课文

　　阅读训练

　　习作练习

　　四、复习措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　五、复习时间

　　第20周 复习14单元

　　第21周 复习58单元

　　第22周 综合复习

　　语文期末复习计划 篇16

　　一、复习的主要目标

中考语文复习计划 40句菁华（扩展2）

——语文期末复习计划 50句菁华

1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义。

2、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、模拟试题

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

5、看图，写几句话。

6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

7、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

8、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

9、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

10、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。

11、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

12、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学习用具。

13、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

14、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

15、每天对复习内容检测、评价，及时总结反馈。

16、多音字组词

17、把句子补充完整;

18、字词。

19、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

20、写出文章的叙述顺序

21、找出短文的中心句

22、根据词意写词语

23、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

24、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

25、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

26、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

27、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。

28、复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。

29、复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

30、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

31、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

32、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

33、能理解和把握文章的主要内容。

34、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

35、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

36、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

37、运用汉语拼音正音，

38、养成正确的姿势和良好的习惯。

39、理解课文的内容。

40、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

41、时间：1课时

42、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

43、加强提优补差。

44、复习巩固本册要求学会的生字词,名句，课内古文加点字解释，做到书写规范，不写错别字。

45、句：

　　（1）用带点词语写句子：

　　（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号、感叹号的用法。

　　（3）照样子写句子：

　　（4）改正句子中的错误：

　　①在括号里写出正确词语：用词不当

　　②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错、用词重复

　　（5）填写关联词语：

　　（6）古诗解释：

　　（7）补充语文园地“读读背背”中的句子、连线

　　（8）按要求抄写句子

46、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　【复习措施】

　　一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

　　二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

　　三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　【复习方法】

　　分类性复习：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

47、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复习的过程中，注意以下两点：

48、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　语文期末复习计划 篇12

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮住学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复习内容

　　（一）汉语拼音

49、养成正确的姿势和良好的习惯。

　　（三）阅读：

50、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进行训练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生对试卷的解题能力，从而达到复习的目的。

　　复习中应注意的问题：

中考语文复习计划 40句菁华（扩展3）

——09年中考语文复习计划 40句菁华

1、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

2、紧扣考纲，落实基础。语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果，20xx中考《[转载]中考语文复习计划》。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、覆盖面广，侧重主干知识。20xx年*凉中考语文试题结构相对稳定，题量适当，难度适宜。试题内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求，全面考查学生的语文素养和基本能力，同时突出主干知识和核心能力的考查，比如试题中有好几题都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。

6、课内古诗词过关：理解→ 背诵→ 默写。

7、精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

8、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

9、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。

10、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

11、阅读部分：

12、第1、3单元生词的考查过关。

13、课外阅读方法的掌握及运用。

14、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

15、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

16、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

17、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习基本文言文篇目和语文知识;二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

18、基础知识及语言运用

19、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

20、成语选择（选择题2分）课内学过成语的正确使用。

21、病句（选择题2分）辨析病句，选择正确的句子。

22、标点或句子衔接（选择题2分）理解句意，选择衔接紧密的句子

23、语言运用（综合性学习）（简答题5分）课外文段主要内容概括。

24、理解（2分）

25、虚词（3分）（选择题）（去年考试无此题）

26、分析综合（4分）从全文中分析归类。

27、课内外古诗歌及文言文，背诵默写。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文，赏析诗歌。

28、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意*常容易读错的字音和多音多义字的读音。

29、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

30、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

31、强化名著阅读的训练。*时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

32、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

33、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

　　xx.名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

　　xx.综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

　　(二)阅读与理解

34、整体感知，凸显语言品味。试题中的阅读理解部分包括咏物散文、说明文、议论性文言文与诗歌比较阅读，选文典范，文体兼顾，与往年相比，文本阅读本身难度有所降低，更符合学生的认知水*，但试题涉及阅读考点多，多集中在分析综合能力的考查上，且语言品味题有一定难度。

　　xx.贴近生活，注重真情实感。作文命题 “返璞归真”，走“学生生活路线”，人人都有话可说，有话可写，但也容易流于*淡或俗套， “千人一面”。

　　（二）20xx年甘肃中考语文试题展望

　　展望20xx年甘肃省中考，试题仍会比较稳定，积累与运用部分将出现更加灵活多样的题目，更加注重对学生实际运用能力的考查。现代文阅读考查的重点将会是整体阅读和感悟的能力，评析、拓展的能力。文言文除基本积累外，还将涉及品味鉴赏和拓展等方面，考查会更灵活，更注重能力。在写作上，命题、半命题作文会成为主旋律。命题将会以家庭生活、社会生活、学校生活为主要对象，引导学生表达真情实感。

　　（三）20xx届初三学生基本情况

　　从最近几次的月考来看，目前主要存在的问题是：古诗文阅读基本功不过关，积累少，迁移能力不强。现代文阅读 不会把握题干中的关键词，不明白命题人的意图；三种文体的知识点不清；概括不全不准；开放性试题说不清楚要表达的意思；对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。作文扣题不紧；选材老套；文体特征不明显。

　　六、复习方法

　　（一）基础积累与运用（以本为本，以纲为纲）

　　复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，并做适当练习。如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在*时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输；名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。以上三块知识的积累，要向语文早自习要质量和效率，教师要合理安排好早自习内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。对于修改病句、语言实际运用的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习；另一方面，在*时阅读与写作复习中深化这些考点。

　　（二）古诗文阅读（扎实功底，勤记多练）

　　对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。复习时采用点面结合的方法。先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。如古文阅读部分，针对中考试题特点：考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下注释作为复习和检测的首要对象；而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，进行专题归结其用法与规律；在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言表达的素材积累。

　　（三）现代文阅读（发现规律，总结技法）

　　针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从09年以后各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。以专题形式先让学生做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归纳出理论来指导实践。如：复习现代文阅读内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，领悟作者巧妙的写作方法和语言特色，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。总之，阅读复习做题不在多，而在于精。根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，提高学生独立阅读的能力，从而将阅读训练有效性落实到实处；同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。

　　（四）作文写作指导（明确标准，弥补不足）

　　复习时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。指导有计划。俗话说：“前不算，后要乱”，要针对学生实际情况理一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。

　　比如，将作文复习指导分以下几个步骤进行：审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新等专题，综合训练，形成能力。在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。张扬个性，不落俗套，有真情实感，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

　　我们争取在紧张有序的复习过程中使初三语文中考成绩能更上一层楼。

　　七、主要措施

　　按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。具体做好以下几点：

35、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是*时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

　　（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。

　　（2）每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。

　　（3）由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。

　　（4）每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月后，把表格复印，反馈给每位家长签字。

　　（5）第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让学生熟悉、掌握，也不强求字字全部过关。

36、文言文、古诗词阅读。

37、阅读训练

　　（1）现代文阅读

　　现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

　　（2）文言文阅读

　　文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

38、理解诗歌的意境。4、 作文的选材立意。

　　六、复习教案

　　第一课时

　　复习内容

39、复习古诗、名句的默写。2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。 复习过程

　　一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

40、仿写句子。2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

　　复习过程

　　一、明白仿写的意义及方法。

中考语文复习计划 40句菁华（扩展4）

——中考文言文复习 100句菁华

1、弗如远甚：远不如。

2、私：动词，偏爱。

3、间()进：偶然进谏。间，间或、偶然。

4、文言文复习必须循序渐进，有的放矢；

5、文言文复习课程设置最好能化繁而简，迎合学生接受能力；

6、温故而知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。

7、是知也：这是聪明的。是，此、这。知，通“智”。

8、写出出自选文的六个成语，并任选其中三个造句或写话。

9、回答时应该要肯定这种说法。从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。

10、下列对文段内容的理解,错误的一项是 ( )(3分)

11、【参考答案】：扶苏因为多次劝说(秦始皇)的缘故，皇上派他在外面带兵。

12、下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)

13、用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)

14、(1)孰：仔细(2)私：偏爱(3)间：间或，偶然。(每项1分，意思对即可。)

15、(1)(2分)(邹忌)再照镜子看看自己，更觉得远远不如(徐公美)。关注点：“自视”(看看自己)、“弗如远甚”(远远比不上)。

16、范仲淹是 (朝代)政治家、文学家，我们学过他的一首词是 。

17、解释下列句中加点词语在文中的含义。

18、对课文、句子理解不准确。失误表现在两方面：

19、孟尝君客我 客：把……当作门客

20、外连横而斗诸侯 斗：让……争斗

21、可烧而走也 走：使……逃走

22、致：得到。

23、硕师：学问渊博的老师。硕，大。

24、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

25、穷冬：隆冬。

26、皲()裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

27、汤：热水。

28、寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。

29、缨：帽带。

30、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。

31、家贫，无从致书以观

32、阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路。

33、李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：在《行路难》中最能表现李白面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 但是与之相反的是,《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。 诗中最具忧愁、苦闷之意的名句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

34、外人：桃花源以外的世人。

35、苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。

36、患：祸患，灾难。

37、叹惋：感叹惊讶。惋：惊讶、惊奇。

38、箪：古代盛饭用的圆竹器。

39、便扶向路：就顺着旧路（回去）。扶：沿、顺着。向：从前的、旧的。

40、豆：古代一种木制的盛食物的器具。

41、及郡下：到了郡城。

42、万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器。

43、辩：通“辨”，辨别。

44、本心：本性，天良。

45、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

46、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法?作者这样写的作用何在?

47、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

48、翻译描写四时之景的句子：

49、比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点

50、醉翁的由来是什么?请用文中原话回答。

51、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。(舍生取义)----就是文章的观点

52、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神;要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。

53、选自《全唐诗》卷一三〇。崔颢(704-754)，汴州(现在河南开封)人，唐代诗人。黄鹤楼，故址在湖北省武汉的黄鹄矶上。

54、晴川历历汉阳树：晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看的清清楚楚。川：*原。历历：分明的样子。汉阳，地名，现在湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。

55、百废具兴 “具”(ù) 通“俱” 《岳阳楼记》

56、翻译句子：己所不欲，勿施于人

57、发闾左適戍渔阳九百人 “適”(zhé) 通“谪” 《陈涉世家》

58、当今经济社会，一切向钱看，但应君子爱财，取之有道，要以孔子的话 _________，_________ ，_________ 。为准绳。

59、翻译句子：士不可以不弘毅，任重而道远

60、固以怪之矣 “以”(ǐ) 通“已” 《陈涉世家》

61、解释加点的词：厌（ ） 诲（ ）

62、找出其中的三个成语 _________、_________ 、_________ 。

63、翻译下列句子。

64、入则无法家拂士 “拂”(bì) 通“弼” 《生于忧患 死于安乐》

65、万钟则不辩礼义而受之 “辩”(biàn) 通“辨” 《鱼我所欲也》

66、所识穷乏者得我欤 “得”(dé) 通“德” 《鱼我所欲也》

67、解释下列加点字的词。

68、给下列加点字注音：

69、发现小石潭的经过；小石潭的概貌。

70、对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

71、用原文回答

72、两小儿的辩斗对你有什么启发？请联系实际谈谈。

73、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

74、“用……做……”或“把……当作……”的意思。

75、当“以”的宾语，在上文已经出现时，这个宾语便省去，“以……为……”便结合在一起，构成“以为”的固定格式。这种凝固结构相当于“认为(觉得)……怎么样”，或者“认为(觉得)……是……”。

76、“不亦……乎”

77、“得无……乎(耶)”

78、肉食者：这里指居高位、享厚禄的人。

79、何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。

80、衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享受。安，有“养”的意思。弗，不。专，个人专有。

81、战则请从：（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。

82、公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿。

83、辙（）：车轮轧出的痕迹。

84、人不知而不愠(怨恨)《论语十则》

85、旦辞爷娘去(早晨)《木兰诗》

86、孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。

87、妇抚儿乳(喂奶)(同上)

88、宾客意少舒(稍稍)(同上)

89、年且九十(将近)((愚公移山)

90、其真无马邪 “邪”(yé) 通“耶” 《马说》

91、写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。

92、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。

93、文中用“骐骥”“豺狼”来比喻人，二者分别指的是（）

94、对文意理解错误的一项是（）

95、重点地画。让学生画出文章中的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）；揭示主题、中心的关键语句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描写山水环境的语句（如“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫，风霜高洁，水落而出者，山间之四时也”）。要求学生将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，但一定要提醒学生这些重点句子并不是孤立存在的，只有将它们与上下文联系起来，才能真正掌握它们在文章中的作用。

96、多积累。对于一篇古文的理解性背诵并不难，但如果在多篇文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。因此，我们要求学生要多积累，多贯通，将同样内容的句子加以归类，有意识地逐渐扩大学生收集的范围，以确保答题的准确性。

97、我们让学生整理了课文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患，死于安乐”）和体现中心主题的关键性句子（“舍生而取义者也”）。

98、整理句中含有一词多义、词性活用实词的句子（“神弗福也”“君将哀而生之乎”“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”）。

99、找出文中重点段落（能反映文章中心或体现作者心情的段落），让学生体会他给人们的启示和它所蕴含的深刻哲理。

100、找出文章的中心句和重点段落中关键句，并体会这些句子在文中的作用。

中考语文复习计划 40句菁华（扩展5）

——中考化学重点知识复习资料 50句菁华

1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO 2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃Fe3O4

2、硫粉在空气中燃烧：S + O2点燃SO2 8.碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃CO2

3、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃2CO2

4、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O

5、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑18.高温煅烧石灰石：CaCO3高温CaO + CO2↑

6、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3高温2Fe + 3CO2

7、锌和稀硫酸反应：Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑

8、铁和稀盐酸反应：Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑

9、氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O

10、消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O

11、硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O

12、大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑

13、碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 + 2HCl === MgCl2 + H2O + CO2↑

14、氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 ==== AgCl↓ + NaNO3

15、硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓ + 2NaCl

16、铁和盐酸：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

17、铁和硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

18、大理石和稀盐酸(实验室制CO2)：CaCO3+ 2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

19、碳酸钠和盐酸(灭火器原理)：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

20、盐酸和氢氧化钠(中和反应)：HCl+NaOH=NaCl+H2O

21、硫酸和氢氧化钠溶液：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O

22、氢氧化钠和氯化铁溶液：3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓(红褐色)+3NaCl

23、碳酸钠和石灰水：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

24、盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

25、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

26、一氧化碳还原氧化铁(炼铁)：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2

27、只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来

28、镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO

29、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃Fe3O4

30、镁和稀盐酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑

31、锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 ==ZnSO4 + Cu

32、氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HCl ==CuCl2 + H2O

33、氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O

34、消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 + SO2 == CaSO3 ↓+ H2O

35、单质：非惰性气体一般由两个原子组成：F2，O2，H2，Cl2

36、惰性气体：一般由一个原子组成：He，Ne,Ar,Kr,Xe

37、淡黄色固体：硫磺

38、无色液体：水，双氧水

39、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液

40、紫红色溶液：高锰酸钾溶液

41、黄绿色气体：氯气

42、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;

43、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜;

44、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水;

45、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.

46、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子

47、天然气：甲烷(CH4)

48、石灰石/大理石：(CaCO3)

49、铁锈：(Fe2O3)

50、〔盐〕用试管取少量样品，滴加氯化钡或硝酸钡溶液，若有沉淀产生，则变质。

中考语文复习计划 40句菁华（扩展6）

——二年级语文下册复习计划 50句菁华

1、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

2、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

3、将多音字进行整合，进行系统复习。

4、说话要注意姿势，掌握描写欢乐场面的成语。

5、能绘声绘色地讲一则自己喜欢的童话故事。

6、背诵《雨后》。

7、近义词。

8、能用几句话介绍小动物（植物、文具）。

9、能按一定的规律给词语归类。

10、能熟练的运用标点符号。

11、会用“已经”“……一边……一边……造句。

12、选择一种自己喜欢的水果，介绍一下，再写下来。

13、能写几个与颜色有关的好词。

14、总结延伸阅读和习作的练习方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复习写日记，培养学生阅读和习作的能力。

15、写

16、学习习惯养成情况：

17、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

18、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

19、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

20、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

21、识字巩固。

22、阅读写话复习。

23、其他综合性复习思路：

24、春天里的发现；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡； 4、用心思考、勇于创造；5、美丽神奇的大自然；6、培养优秀的品质；7、正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。

25、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。 5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

26、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

27、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

28、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。

29、复习字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形近比较区别。

30、复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题。

31、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

32、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

33、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

34、正确搭配词语，丰富学生的词汇。

35、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。

36、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

37、第二轮，分类复习：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。

38、第三轮，综合模拟练习：6课时

39、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

40、提前让学生进行生字的预习。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复习效果。课堂上让学生通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

41、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

42、识字写字：能准确认读373个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

43、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

44、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意

45、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　三、复习重点

46、熟悉课文内容，了解文章的大意。

　　四、学生情况分析

　　（一）基础知识掌握情况：

　　（1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

　　（2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　（3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

　　（4） 习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

　　（二） 学习习惯养成情况：

　　书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

　　五、复习内容及时间安排。

　　（一）复习内容

47、、一类字复习：

　　（1）抓住生字表1 ，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。

　　(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

48、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

　　从6月11日左右开始复习，大约两周的复习时间。

二年级语文下册复习计划10

　　一、 情况说明

　　在第七、八单元课文的学习中，由于部分学生感冒，落下了很多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因此，期末复习期间，将重点放在七、八单元的复习中，要特别关注这部分学生的知识掌握情况。

　　二、 目标、内容

　　1、《字母表》

　　背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练习题。

　　2、识字写字

　　听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。

　　3、句子

　　把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。

　　4、课文

　　通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。

　　5、阅读理解

　　教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。

　　6、口语交际：

　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　7、写话

　　复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。

　　三、 重点、难点

　　识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。

　　四、 措施

49、读

　　朗读是理解课文的重要方法，是学习普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。

50、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复习写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　三、复习重点

中考语文复习计划 40句菁华（扩展7）

——八年级下册语文重点复习知识点 40句菁华

1、从小丘西行百二十步 西：向西。

2、日光下澈 下：往下。

3、皆若空游无所依 空：在空中。

4、斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

5、记之而去 去：离开。

6、造饮辄尽 造：一来

7、兹若人之俦乎 俦：类

8、不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁

9、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点? 自得其乐，淡泊名利。

10、策之不以其道 策：驾驭 道：方法

11、食之不能尽其材 食：喂材：才能

12、是马也，虽有千里之能 是：这样

13、且欲与常马等不可得 且：尚且 等：一样

14、安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里

15、请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。

16、请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。

17、《醉翁亭记》选自《 》，作者欧阳修，号醉翁，北宋文学家、史学家、政治家。唐宋八大家之一。“ ，在乎山水之间也。山水之乐， 。”，“ ， ，风霜高洁，水落而石出者，善加之四时也。”。

18、《采薇》中说：“昔我往矣， 。今我来思， 。 ，载渴载饥。”

19、《归园田居》表现诗人劳动艰辛的诗句是 晨兴理荒秽、带月荷锄归。 该诗的主旨句是 衣沾不足惜 ， 但使愿无违 ；作者陶渊明是东晋田园诗人。

20、《望洞庭湖赠张丞相》中引用典故的两句诗是 坐观垂钓者 、 徒有羡鱼情。 该诗的颔联是 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 ；该诗的主旨句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。写诗人登上岳阳楼看到的波澜壮阔的画面的句子是气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 。 委婉地表达了作者想做官而没人引荐，不能在太*盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的句子是“欲济无舟楫，端居耻圣明。”（该两句诗比喻了作者想做官却没有途径。）作者孟浩然，与王维并称“王孟”。

21、水皆缥碧，千丈见底。 缥碧：青白色

22、鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到息：*息

23、经纶世务者，窥谷忘反。 忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

24、本文总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝。

25、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

26、如何理解诗歌中渗透的感情？

27、负势竞上5、互相轩邈6、泠泠作响

28、环堵萧然8、箪瓢屡空9、宴如也

29、执策而临之12、其真无马邪

30、不敢稍逾约5、既加冠6、益慕圣贤之道

31、尝趋百里外10、援疑质理11、礼愈至

32、悄怆幽邃11、以其境过清

33、然则北通巫峡10、南极潇湘11、迁客骚人

34、若夫淫雨霏霏13、连月不开14、日星隐曜

35、居庙堂之高则忧其民28、予尝求古仁人之心

36、或异二者之为30、把酒临风31、先天下之忧而忧

37、望之蔚然而深秀者2、有亭翼然临于泉上者

38、醉翁之意不在酒4、得之心而寓之酒也

39、而不知太守之乐其乐也

40、食之不能尽其材6、其真无马邪

中考语文