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陶行知的教育名言警句 40句菁华

日期:2022-12-03 00:00:00

1、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知

2、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。——陶行知

3、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉! ——陶行知

4、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。——陶行知

5、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? ——陶行知

6、教育是立国之本。 ——陶行知

7、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。——陶行知

8、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

9、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

10、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知

11、小人居高位如在厅里挂画像,挂得愈高,愈见其小。

12、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来,从求知之行而来。

13、人生与患难有不解之缘,患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧,有了战斗之情绪与战胜之智慧,还必须有战到底之意志,才能克服大难,以至于成。

14、我本来是个*的*民。

15、经过一番觉悟,我就象黄河决了堤,向那*的*民的路上奔流回来了。

16、小学教师之好坏,简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。

17、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效!——陶行知

18、民主教育应该是整个生活的教育!他应该是工以养生;学以明生,团以保生!他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育!

19、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作!

21、生活即教育!——陶行知

22、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,*民教育是改造社会环境的一个重要方法!——陶行知

23、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来!

24、我是*人,我爱*。 ——陶行知

25、经过一番觉悟,我就象黄河决了堤,向那*的*民的路上奔流回来了。

26、行是知之始,知是行之成。

27、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

28、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

29、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

30、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

31、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

32、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

33、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

34、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

35、我们每一个人,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了,在做学问上一定有豁然贯通之日,于己于人于社会都有贡献。

36、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的.重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

37、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

38、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

39、*人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。

40、我是*人,我爱*。 ——陶行知


陶行知的教育名言警句 40句菁华扩展阅读


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展1)

——陶行知的名言 60句菁华

1、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

2、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 —— 陶行知

3、人生办一件大事来,做一件大事去。

4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

5、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

6、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求*等,于出头处谋自由。——陶行知

7、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。

8、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

9、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

10、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。

11、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大*:一*眼睛,二*双手,三*头脑,四*嘴,王*空间,六*时间。 ——陶行知

12、要叫工呆子钱呆子多看些书,把头脑弄得清楚一点,好把世界的事看个明白。

13、人生办一件大事来,做一件大事去。 ——陶行知

14、你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。

15、教师的职务是“千教万教,教人求真”。学生的职务是“千学万学,学做真人”。

16、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

17、敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家。——陶行知

18、儿童的生活,是一面社会的镜子。——陶行知

19、儿童是应该快乐的,而现在*的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来,但是*的责任是应该把社会改造得好一点,使未成熟的儿童少吃点苦,多享点福。我们应该负起责任来,敲碎儿童的地狱,建立儿童的乐园。不够,我们应该引导儿童把地狱敲碎,让他们自己创造出乐园来。——陶行知

20、知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的发展。——陶行知

21、民之所好好这,民之所恶恶之。管众人之事者,拜众人为老师。

22、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

23、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

24、以教人者教已,在劳力上劳心。

25、我的主张是:有书读的要做事,有事做的要读书。先生不应该有专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。

26、英勇的民主战士是怎样培养出来的?第一套功夫是,“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧,达者不恋”。第二套功夫是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动”。有了这些德性,无论遇着什么关口,也会胜利的通过。

27、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处,并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

28、*教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌:人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬!

29、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。—— 陶行知

30、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。—— 陶行知

31、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来,从求知之行而来。

32、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。

33、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 ——陶行知

34、手脑双全,是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。

35、立脚点上求*等,于出头处谋自由。

36、一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力求进步;八、要负责做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧沉着;十二、要有始有终。

37、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

38、以教人者教己。为教而学。

39、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教导他。

40、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。

41、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。

42、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

43、我们对于自然的环境和人为的环境,都该要有理想的安排。

44、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

45、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

46、我是*人,我爱*。 ——陶行知

47、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 ——陶行知

48、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”。 ——陶行知

49、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

50、如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

51、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

52、一个人到了富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒,那他成亦成,败亦成,而不是世俗所谓之成败了。

53、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。——陶行知教育名言

54、*吃书的人多,用书的人少。

55、我是*人,我爱*。 ——陶行知

56、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

57、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人,不智而仁是懦夫之仁,不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

58、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的'金库和宇宙之宝藏。

59、*人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。——陶行知

60、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展2)

——陶行知的名言 50句菁华

1、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来。 —— 陶行知

2、教育为公以达天下为公。 —— 陶行知

3、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求*等,于出头处谋自由。 —— 陶行知

4、国家是大家的,爱国是每个人的本分。 —— 陶行知

5、我们深信教育是国家万年根本大计。 —— 陶行知

6、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。

7、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

8、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。

9、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。

10、要学生做的事,教职员躬*做;要学生学的知识,教职员躬*学;要学生守的规则,教职员躬*守。——陶行知

11、*教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

12、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大*:一*眼睛,二*双手,三*头脑,四*嘴,王*空间,六*时间。 ——陶行知

13、一切的学问,都要努力向着人民的幸福瞄准。

14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 ——陶行知

15、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。

16、教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

17、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,

18、育才十字诀:一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

19、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

20、我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。

21、敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家。——陶行知

22、儿童是应该快乐的,而现在*的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来,但是*的责任是应该把社会改造得好一点,使未成熟的儿童少吃点苦,多享点福。我们应该负起责任来,敲碎儿童的地狱,建立儿童的乐园。不够,我们应该引导儿童把地狱敲碎,让他们自己创造出乐园来。——陶行知

23、“追求真理做真人”,不可丝毫妥协,决不向虚伪的社会学习或妥协。

24、在学问上能追求真理,则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来,学问与革命是一件事,不是两件事。

25、教师的服务精神,系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。

26、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记

27、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜,每一位追求真理的青年都应该戴,而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻,行住不停,天天磨,月月磨。磨它五年十载,总会成功。倘一曝十寒,时学时辍,到老无成。

28、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来。

29、*吃书的人多,用书的人少。

30、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

31、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的,我们的头皮就要硬到钢一样,叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来,把钉子烧化掉。

32、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。—— 陶行知

33、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。—— 陶行知

34、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。----陶行知[人才名言]

35、方针:甲、以严肃认真态度律己;乙、以互助合作精神相待;丙、以科学方法治事治学。

36、要学生做的事,教职员躬*做;要学生学的知识,教职员躬*学;要学生守的规则, 教职员躬*守。

37、“六大*”:一是*学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑;

38、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。

39、教师的职务,是'千教万教,教人求真'。学生的职务,是'千学万学,学做真人'。

40、教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发*儿童创造力以从事于创造之工作。

41、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的,则其直接教授职业之师资,自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人,已达而后能达人,天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

42、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

43、捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

44、追求真理的人以与患难搏斗为乐,唐僧向西天取经,遭遇八十一难,不知者以为他是自寻苦吃,其实他是抱着一个宏愿要完成,看破生死,乐而忘苦。

45、倘若有活的教师,各办一所活的小学,作为改造各个乡村的中心,再以师范学校总其成,继续不断的领导各校各村前进,不出十年,必著成效。

46、他一方面要把小孩的热心烧滚,使个个小孩都愿做小先生,不再做守知奴。

47、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 *古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

48、要学生做的事,教职员躬*做;要学生学的知识,教职员躬*学;要学生守的规则,教职员躬*守。

49、智仁勇三者是*重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人,不智而仁是懦夫之仁,不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

50、社会即学校。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展3)

——陶行知的教育名言 40句菁华

1、民之所好好这,民之所恶恶之。管众人之事者,拜众人为老师。

2、我们要学习,学习,学习:达到人所不知,人所不能。

3、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

4、你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你的学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。

5、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐,最伟大的文学是战斗的诗歌。

6、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

7、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育!——陶行知

8、以教人者教己!为教而学!——陶行知

9、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众!一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人!后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提 出来的警告!只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖!——陶行知

10、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作!

11、教育必须是科学的!这种教育是没有地方能抄袭得来的!我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来!而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进!

12、我们深化教育是国家万年根本大计! 我们深信教育应当培植出活力,使学生向上长! 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力! 我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育! 我们深信教师应当以身作则! 我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦! 我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神! 我们深信教师应当做人民的朋友! 我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命!——陶行知

13、我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点!——陶行知

14、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的!——陶行知

15、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较!

16、社会即学校!——陶行知

17、我们深信教育是国家万年根本大计!——陶行知

18、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会!

19、手脑双全,是创造教育的目的!*教育革命的对策是使手脑联盟!

20、把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力!——陶行知

21、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

22、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

23、教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

24、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

25、教员的天职是变化的,自化化人。

26、行是知之始,知是行之成。

27、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

28、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太*。

29、书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。

30、对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。

31、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋。

32、我们要晓得国家有一块未开化的土地,有一个受教育的`人民,都是由于我们没尽到责任。

33、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

34、我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。

35、我们深信教师应当做人民的朋友。

36、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。

37、比方这里定山已是一个社会,我们要把这个原有社会的恶习惯,坏事情,统弘革除,把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功,但是我们干一段去了,可以把未完工作交给第二届同学,以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

38、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

39、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

40、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展4)

——家庭教育的名言警句 50句菁华

1、自我修养,需要良好家风的熏陶。

2、读书志在圣贤,为官心存君国。

3、奉先思孝,处下思恭;倾己勤劳,以行德义。

4、孩子是要别人教的,毛病是要别人医的。

5、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。

6、家长是孩子的一面镜子,和孩子一起学习做人做事,共同成长。

7、家庭中只有营造出良好的家风,才能助力孩子健康成长。

8、儿孙自有儿孙福,莫为儿孙作马牛。

9、我们不应该把自己想得太好,以致把自己的价值估计得高;我们也不可因为自己具有某些长处,别人没有,便以为应在别人面前占优势;我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。

10、广积聚者,遗子孙以祸害;多声色者,残性命以斤斧。

11、为父而不能尽父之道,则家无孝友之子;为师而不能尽师之道,则门无行艺之士。

12、家风是一种无言的教育,润物无声地影响孩子的心灵。

13、认认真真做事,清清白白做人。

14、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

15、不求闻达于世,但愿无愧我心!诚实守信,凡事尽力,不留遗憾!

16、老老实实最能打动人心。

17、枯木逢春犹在发,人无两度再少年。

18、家风清则社风清,家风浊则社风浊。

19、积小钱,办大事;积闲钱,办急事。

20、不对孩子的失败表示瞧不起,并对孩子说:“我也不会干这个。”

21、孝亲敬老,文明礼貌。

22、戒傲戒惰,保家之道也。

23、家风正,*风淳;家风正,则政风清;家风正,则党风端。

24、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

25、传承中华民族文化,弘扬优秀传统家风。

26、不只是“四肢发达”,它让神采飞扬,活力四射;让勇气充沛,敢于冒险;让意志发达,承受困顿与锤炼而笑声朗朗。

27、家庭教育的任务,首先是父母教育、父母学习。

28、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力、唤醒和鼓舞。

29、他的谈吐总是*易近人的,这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知,也表现了他的良好的风度和宽容。——托尔斯泰

30、结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻。

31、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

32、我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童有害。一是忽视;二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。——《陶行知全集》

33、让孩子吃点苦,他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝

34、对于稍年长的孩子,父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他,绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌

35、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。——吕斌

36、喜欢孩子,但不溺爱。——李旭

37、要有意识的让孩子体验一些非常态环境,如狂风暴雨,漫天飞雪……——甄世田

38、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育,对孩子的身心成长极其不利。——许传利

39、家长就应鼓励我们的孩子多参与多体验,放手让他们自我实践,必能使孩子增长见识,磨练意志,培养出用心进取的勇气和鲜明的.个性。

40、我们要做孩子的引路人,而不是带路人。

41、与其给孩子千万家财,不如让他拥有幸福的童年。

42、家庭教育的任务,首先是父母教育父母学习。

43、我们总是太急了,不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

44、人莫不爱其子孙,爱而不知教之,犹弗爱也。

45、牵手游戏亲爱为本,交流沟通明白是宝。

46、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自立能力。

47、教育孩子,从点滴小事入手,培养孩子最美的心灵。

48、孩子看不见天使模样,但是家庭中要让孩子听到天使的声音。

49、用父母的爱心点燃孩子的爱心,爱自我,爱他人,爱世界,爱生活!

50、带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展5)

——教育名言警句 50句菁华

1、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

2、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

3、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

4、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培

5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*

6、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培

7、一个家,如果没有饭香,就像森林缺少了土地;一个家,如果没有书香,就像森林缺少了鸟儿;一个家,如果没有心香,就像森林缺少了阳光。

8、孩子犹如一张画纸,父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。你给孩子留下什么样的色彩呢?

9、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。

10、选一本家庭教育方面的好书,就如同上了一所家庭教育大学校。

11、给人以鱼,不如教人以渔。

12、鼓励孩子编故事,去幻想。

13、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

14、家长应该和孩子一起学习,一起成长,共同进步。

15、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。

16、人生幼小,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。——《颜氏家训》

17、教育是让孩子们对知识渴求,而不是让知识追逐孩子们。——佚 名

18、在一定意义上,学生是老师的影子,儿女是父母的影子。——吴 明

19、没有疑问就等于没有学问。——英·托·富勒

20、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

21、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

22、踏踏实实做人、认认真真做事。

23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

24、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力*出来。 ——陶行知

25、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值 ——马克思

26、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

27、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思

28、用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福!

29、生命的美丽,永远展现在它的进取之中;就像大树的美丽,永远展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;就像雄鹰的美丽,永远展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;就像江河的美丽,永远展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

30、你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。

31、只有爱才能培养孩子。

32、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯

33、先学会做人,再学会知识。

34、富有生机就是美。——威·布来克

35、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特

36、假如认为美就是善,那是多么离奇的幻想啊!——托尔斯泰

37、*人的教育是努力后玩,外国人的教育是玩后努力,那为什么往往是大多数的*人给外国人打工?

38、双层文化:高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是*人口的大多数“负荷”的文化,是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为,它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中,也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中,所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化,其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者,也可以侧重于后者,还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理:大学发展的多维探索》

39、每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂的绽放,有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没动静就着急,相信是花,都有自己的花期。细心地,呵护自己的花,慢慢的看着长大,陪着他(她)沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是参天大树!

40、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》

41、梦做过,才能体悟现实的残忍;光荣过,才能知道沧桑的心酸;期待过,才能感受落空的难耐;坚持过,才能懂得命运的绝对。

42、取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

43、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若

44、不要感叹现在的我们一无所有,拥有梦想的我们是最富有的。

45、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

46、一切为了孩子,为了孩子一切。

47、传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!

48、评价不是为了排队,而是为了促进发展。

49、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。

50、手脑双全,是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展6)

——优秀教育名言赏析 40句菁华

1、“文明其精神,野蛮其体魄”。

2、“吃水不忘开井人,成才永念启蒙师”。

3、“栽树莫伤树的根,育人莫伤自尊心”。

4、“教育是一门科学,也是一门艺术”。

5、“十年树木,百年树人”。

6、“跳一跳,摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

7、人不可能永远生活在童年,但我们可以让童心伴随我们终生。

8、教育要有一点浪漫的气息。

9、不要做别人,做自己;不要重复自己,要创新。

10、一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。

11、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

12、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗

13、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

14、必须和实际社会接触,使所读的书活起来。——鲁迅

15、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

16、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗

17、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。——(元)佚名

18、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

19、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却,不伤害孩子心灵深处最敏感的角落,不让他们成为对周边事物漠不关心的人,具有多么重要的意义。——苏霍姆林斯基

20、爱就是教育,没有爱便没有教育。

21、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。

22、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

23、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。

24、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

25、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

26、在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

27、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

28、我觉得,对教师来说,力量的源泉就是来自对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会对教育工作保持经久不衰的热情,才会充满献身精神。——于漪

29、学高为师,身正为范。

30、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

31、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

32、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

33、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。

34、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

35、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。

36、蜡烛选择其物固能光芒四射。

37、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师!——*

38、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学,教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

39、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。

40、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展7)

——教育格言警句 40句菁华

1、让爱点燃希望,用心照亮前程。

2、学而不厌是我人生的乐趣,诲人不倦是我事业的追求。

3、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。

4、教育植根于爱。

5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。

6、无怨无悔,问心无愧。

7、人要有进取心。生活上要“知足”,工作上要“知不足”,学习上要“不知足”。

8、教育需要等待,等待花蕾绽放的精彩。

9、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚,博学耐心是教师最基本的素质。

10、学海无涯苦作舟。

11、人生如下棋,必须有远见方能获胜。

12、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。

13、甘当教学的犁耙,在学生的心扉插上绿柳。

14、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

15、诚实做人,认真做事。

16、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

17、循循善诱,诲人不倦的是老师。

18、有人说,老师是蜡烛、园丁,是铺路石;而我认为:老师是火柴,学生是蜡烛,用一瞬的火焰,点燃一生的辉煌。

19、学高为师,身正为范。

20、孩子的进步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永远的追求!

21、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!

22、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

23、为人要正直,做事重责任。

24、实践+反思+学习=成功。

25、非学无以立身,非教无以立国。

26、人如失去了诚实,也就失去了一切。

27、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

28、成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。

29、正是家长的溺爱,教会了孩子自私和不孝。

30、授业、解惑,须倾心血;传道、育人,应具爱心。

31、班主任工作就如大禹治水,反靠堵塞行不通,重在疏导。

32、是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳,因为教师是绿叶的事业。

33、用尊重和爱心换取幼儿的快乐,用真诚和微笑面对每一位家长。

34、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。

35、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。

36、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

37、只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。

38、教师即守望者,守望在三尺讲台,守望着学生这块麦田,纵使青春都化作了粉笔灰,也无怨无悔。

39、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。

40、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展8)

——法制教育名言警句 40句菁华

1、法律解释者都希望在法律中寻获其问题的答案。

2、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事,它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。

3、法治概念的最高层次是一种信念,相信一切法律的基础,应该是对于人的的`尊重。

4、法治意味着,*除非实施众所周知的规则,否则不得对个人实施强制。

5、立法者三句修改的话,全部藏书就会变成废纸。

6、刑为盛世所不能废,而亦盛世所不尚。

7、让我们维护公*,那么我们将会得到更多的自由。

8、法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。

9、法律的生命在于经验,而不在于逻辑。

10、法律是人类为了共同利益,由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。

11、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。

12、极端的法规,就是极端的不公。

13、有此上士,则必天网恢恢,疏而不漏!

14、法小弛则是非驳。

15、世间的一切苦难之中,最大的苦难无过于枉法。——培根

16、礼之用,和为贵。——《论语〃学而》

17、真诚是公正的基础。——(古罗马)西塞罗

18、心无私欲,自然会刚;心无邪曲,自然会正。--(清)张伯行

19、执法如山,守身如玉。——(清)金缨

20、立善防恶谓之礼,禁非立是谓之法。――傅玄(晋)《傅子法刑》

21、法令者,民之命也,为治之本也。——(战国)《商君书·定分》

22、有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。——斯宾诺莎

23、法律就像旅行一样,务必为明天做准备。它务必具备成长的原则。——著名大法官卡多左

24、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克

25、如果咱们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。——马克·吐温

26、法令因此导民也,刑罚因此禁奸也。——司马迁(汉)《史记·循吏列传》

27、国因法律而昌,法律因人而贵。——日莲(日)《立正安国论》

28、凡法始立必有病。——韩愈(唐)《钱重物轻状》

29、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔

30、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托马斯

31、法者,因此禁民为非而使其迁善远罪也。——欧阳修(宋)《剑州司理参军董寿可大理寺丞制》

32、无论何人,如为他人制定法律,应将同一法律应用于自我身上。——阿奎那

33、法律和制度务必跟上人类思想进步。——杰弗逊

34、法律是一种不断完善的实践,虽然可能因其缺陷而失效,甚至根本失效,但它绝不是一种荒唐的玩笑。——德沃金

35、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯

36、爱情不可能长期地隐藏,也不可能长期地假装。

37、那些令人眼花缭乱的伟大而卓越的行动,在政治家们强烈的图谋下表现出来;而不是表现为性格和激情的结果。因此,奥古斯都与安东尼的斗争——那战争被视为是他们心怀主宰世界的野心而引发,也许那仅仅是嫉妒的结果。

38、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身,而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。——列夫托尔斯泰

39、法治意味着,**除非实施众所周知的规则,否则不得对个人实施强制。

40、在一个法治的**之下,善良公民的座右铭是什么?那就是“严格地服从,自由地批判”。


陶行知的教育名言警句 40句菁华(扩展9)

——关于教育的经典名言警句 30句菁华

1、在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论:真正的教育不在于口训而在于实行。——卢梭

2、一个做父亲的,当他生养了孩子的时候,还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务;他对社会有培养合群的人的义务;他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而

3、不偿付的人,就是有罪的,要是他只偿付一半的话,也许他的罪还要大一些。——卢梭

4、当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在,使孩子受各种各样的束缚,它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福,就先把他弄得那么可怜时,我们心里是怎样想法的呢。——卢梭

5、要记住,要时时记住,一个人的无知并没有什么坏处,而唯有谬误才是极其有害的;要记住,人之所以走入迷途,并不是由于他的无知,而是由于他自以为知。——卢梭

6、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。

7、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。

8、所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。

9、父母是孩子的第一个老师,孩子从幼儿园到小学中学时期,大部分是生活在家庭里,而这正是孩子们长身体长知识,培养性格品德,为形成世界观打基础的时期,父母的一言一行都给孩子深远的影响。

10、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。

11、相信孩子的理智并信任他。

12、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。

13、让孩子有机会真正作决定。

14、热爱读书,是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效,比你赠给孩子一台电脑更管用,甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

15、远也把它们拔不掉了。

16、如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。

17、善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。

18、受罚最重的孩子,长大了很少有成为最好的人的。

19、温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯,这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

20、向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。

21、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时,那么,离成功就已经不远了。

22、教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

23、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

24、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

25、教育孩子如育花,精心浇水施肥呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。

26、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识,对于带好孩子是不可缺少的。

27、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

28、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。

29、给孩子一个房间或者房间的一部分,主要供孩子玩耍。

30、给孩子最好的,哪怕很少。给孩子最好的,尽管不是地位金钱。给孩子最好的,不是我们的无奈和恶习。

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